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安順職業技術學院高等職業教育質量年度報告(2020)

發布日期:2020-01-19    作者:黨政辦     來源: 黨政辦     點擊:





撰寫說明


根據教育部《關于持續做好高等職業教育質量年度報告編制、發布和報送工作的通知(教職成司函〔2019105號》,以安順職業技術學院上報教育部的《高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺》的數據為主要依據,形成了《安順職業技術學院高等職業教育質量年度報告(2020)》。

報告分為學院概況、學生發展、教育改革、培養結果質量、國際合作、政策保障、服務貢獻、面臨挑戰等8個部分。


一、 學院概況 1

(一) 學校定位 1

(二) 二級學院/系總數 2

(三) 辦學條件 2

(四) 辦學經費 3

二、 學生發展 5

(一) 生源招生口徑 5

(二) 高中生與三校生所占比例 5

(三) 落實高職擴招任務的具體做法 6

(四) 學生活動 6

(五) 社團活動 7

(六) 學生服務 8

(七) 學生在校期間能力、素養提升情況 9

(八) 學生各級各類獲獎情況 11

(九) 立德樹人 13

(十) “工匠精神”培育 15

(十一) “勞模精神”培育 18

(十二) 服務學生發展的典型案例 19

三、 教學改革   21

(一) 專業建設 21

(二) 課程建設 22

(三) 師資隊伍建設 23

(四) 校內外實訓基地建設 26

(五) 促進產教融合校企雙元育人的具體做法 32

(六) 開展1+X證書制度試點的具體做法 33

(七) 健全內部質量保證體系的具體做法 33

(八) 實施中國特色現代學徒制的具體做法 38

四、 培養結果質量   38

(一) 畢業生去向 38

(二) 畢業生就業質量 39

(三) 畢業生獲得職業資格證書的比例及競賽獲獎 40

(四) 畢業生職業中期發展(晉升) 42

(五) 畢業生對母校的評價 43

(六) 用人單位滿意度 44

五、 國際合作   45

(一) 對外合作交流工作概況 45

(二) 推進國際交流與合作具體做法和典型案例 45

六、 政策保障   47

(一) 政策落實與成效 47

(二) 財政專項落實與成效 48

(三) 質量保障落實與成效 49

七、 服務貢獻   50

(一) 本地技能人才輸送 50

(二) 服務行業企業 50

(三) 服務地方產業發展 54

(四) 服務國家戰略、服務地方產業發展的典型案例 56

(五) 開展技術研發的典型案例 58

(六) 開展高質量職業培訓的具體做法 59

(七) 精準扶貧 59

八、 面臨挑戰及應對措施 62

(一) 現有挑戰 62

(二) 應對措施 62

附件一:質量報告計分卡指標 66

附件二:質量報告學生反饋表指標 67

附件三:質量報告資源表指標 70

附件四:質量報告國際影響表指標 71

附件五:質量報告服務貢獻表指標 72

附件六:質量報告落實政策表指標 74



一、 學院概況

(一) 學校定位

安順職業技術學院具有60多年辦學歷史,是經貴州省人民政府批準成立,國家教育部備案的全日制公辦高職院校。學校所處的安順市地處貴州省中部,是典型的喀斯特地貌,擁有“中國瀑鄉”、“屯堡文化之鄉”、“蠟染之鄉”、“西部之秀”的美譽,是全省交通網絡發達、快速便捷的地區。全市風景區面積占幅員面積的12%以上,是國家最早確定的甲類旅游開放城市、中國優秀旅游城市、中國最美麗城市、中國十大特色休閑城市。擁有黃果樹和龍宮2個國家首批5A級旅游區和7個國家4A級旅游區。

安順職業技術學院遵循黨和國家方針、政策,以服務經濟社會發展為己任,突出立德樹人教育,堅持“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”的現代職業教育發展理念,推進人才培養模式改革,著力打造服務于全域旅游、現代農業、信息大數據產業、機械加工制造業、商貿物流、大健康醫藥產業的六大專業群共40多個專業,現設有應用醫藥系、護理系、經濟管理系、旅游系、農業工程系、信息工程系、現代工程系及公共課教學部等七系一部,擁有一支具有教授和副教授、工程師和技能大師、博士和碩士等專兼結合的近500人優秀教師隊伍。學校大力投入實訓室和實訓基地的建設,設有國家98職業技能鑒定所,擁有國家級、省級高技能人才培訓基地、省級旅游開放性實訓基地等19個。建有VR虛擬現實協同創新中心、3D打印創意中心、智慧農業示范園,校內實訓(驗)室達162個,在阿里巴巴集團、富士康集團、黃果樹旅游集團公司等企業建立了139個校外實訓基地。實訓儀器設備值達13000多萬元。學?,F有在校生14000多人,畢業生就業率長期穩定在95%以上。

面向“十三五”發展的新要求,學校以“園中校、校中園,產業教育共發展”為思路,在原260多畝老校區的基礎上,又在毗鄰國家級新區-貴安新區的安順西秀產業園區選址征1200畝,“綠色環保、智慧開放”為理念,經過三年的努力,完成40多萬方校舍的基本建設工作,14000多名師生已搬遷入駐。

以貴安新區為核心區的“一核一圈四帶五心多點”的黔中城市群建設的推進,安順將成為黔中城市群的重要增長極,隨著安順市“一二四”攻堅目標、全域旅游、軍民融合、大健康醫藥產業、山地現代特色農業等戰略的全面實施,為學校服務經濟轉型、結構調整、產業升級、脫貧攻堅、人力資源素質提升提供了廣闊的空間和舞臺。2017年,學校成功申報成為貴州省優質高職院校建設單位,將建成省內一流的現代高等職業技術學院,迎來更新、更好、更強的明天。


(二) 二級學院/系總數

安順職業技術學院共開設有7個學院,包括護理學院、醫學院、商學院、旅游學院、工學院、信息工程學院、農學院。

(三) 辦學條件

表 1-1 本院辦學基本條件一覽表

基本監測指標

本院數據

生師比

15.89

具有研究生學位教師占專任教師的比例(%

18.03

生均教學及輔助、行政辦公用房面積(平方米/生)

18.07

生均教學科研儀器設備值(元/生)

10704.58

具有高級職務教師占專任教師的比例(%

25.58

生均占地面積(平方米/生)

72.41

生均宿舍面積(平方米/生)

7.45

百名學生配教學用計算機臺數(臺)

20.00

新增教學科研儀器設備所占比例(%

5.88

生均年進書量(冊/生)

1.00

數據來源:安順職業技術學院人才培養工作狀態平臺數據。



(四) 辦學經費

1. 年度辦學經費總收入及其結構

學院2019年度辦學經費總收入為20610.54萬元,主要來源于財政撥款收入,其收入為11067.71萬元,占比53.7%;事業收入為4695.00萬元,占比22.78%。

表 1-2 本院年度辦學經費總收入及其結構

收入項目

金額(萬元)

所占比例(%

財政撥款收入

11,067.71

53.7

事業收入

4,695.00

22.78

其他收入

1,101.83

5.35

上年結余結轉

3,746.00

18.17

合計

20610.54

100

數據來源:安順職業技術學院財務處年終決算。


2. 生均培養成本的公私構成

學院2019年度生均培養成本主要來源于財政撥款11067.71萬元中,扣除項目收入5488.42萬元,實際財政撥款用于日常教育經費6479.29萬元,學生學住、費收入4283.2萬元(高職學生學費3797.82萬元,住宿費收入584.38萬元),培養總成本10762.49萬元,生均1.092萬元/人,財政撥款占60.2%,學生學住費占39.8%

生均培養成本=收入/高職學生人數(9857人)。所以本院財政撥款培養成本約0.6573萬元/人,學生學住費成本0.4345萬元/人。



3. 年度辦學經費總支出及其結構

學院2019年度辦學經費總支出為16690.61萬元,其中基本支出為7627.32萬元,占比45.7%;項目支出9063.29,占比54.3%。

表 1-3 本院年度辦學經費總支出及其結構

支出項目

金額(萬元)

所占比例(%

一、基本支出

7627.32

45.7

其中:人員支出

6343.56

38.01

公用支出

1,283.76

7.69

二、項目支出

9063.29

54.3

其中:基本建設類項目

335.19

2.01

行政事業類項目

8728.1

52.29

三、支出合計

16,690.61

100

數據來源:安順職業技術學院財務處。


4. 收入與支出的比率

學院2019年度辦學經費總收入為20610.54萬元,辦學經費總支出為16690.61萬元,收支比率為1:0.8120610.54/16690.61)。

表 1-4 本院收入與支出的比率

經費收入

經費支出

項目

金額

所占比例(%

項目

金額

所占比例(%

(萬元)

(萬元)

財政撥款收入

11,067.71

53.7

實訓耗材

42.19

0.25

事業收入

4,695.00

22.78

實習專項

119.52

0.72

其他收入

1,101.83

5.35

聘請兼職教師經費

114.65

0.69

上年結余結轉

3,746.00

18.17

體育維持費

14.81

0.09




圖書購置

7

0.04




設備購置

320.32

1.92




基礎設施建設

411.13

2.46




師資建設

141.28

0.85




教學改革研究

147.16

0.88




其他日常教學經費支出

9479.87

56.8




其他支出

5,892.68

35.31

總收入

20610.54

總支出

16690.61


收支比率

20610.54/16690.61=1:0.81

數據來源:安順職業技術學院財務處。


二、 學生發展

(一) 生源招生口徑

1. 計劃招生數、實際錄取數、錄取后報到率

本院計劃招生5950,實際錄取5866,錄取后報到4821,報到率為82.19%。

表 2-1 本院計劃招生數、實際錄取數以及報到率

計劃招生數
(人)

實際錄取數
(人)

實際錄取率

%

錄取后報到數
(人)

報到率
%

5950

5866

98.59

4821

82.19

數據來源:安順職業技術學院數據平臺。


(二) 高中生與三校生所占比例

本院2019年全日制高職計劃招收新生5950,其中計劃招收普通高中生生源4247,71.38%;“三校生”生源1074,18.05%;“32”生源599,10.07%。

表 2-2 招生分布

招生口徑

招生數(人)

比例(%

普通高中生

4247

71.38

“三校生”

1074

18.05

32

599

10.07

其他

30

0.50

合計

5950

100.00

數據來源:安順職業技術學院數據平臺。

(三) 落實高職擴招任務的具體做法

為貫徹落實《2019年國務院政府工作報告》中關于高職擴招的有關要求,根據省教育廳安排,在原高職招生計劃基礎上增加1200人擴招計劃。為更好完成擴招任務,根據各類招生錄取的要求,多次進行招生宣傳、組織多次招生考試及錄取工作。2019年通過高職分類考試招生錄取共計2778人,其中:高中分類1525人,中職分類1108人,“四類人員”145人。入學2449人,其中:高中分類1367人,中職分類953人,“四類人員”129人。入學率達88.1%。


(四) 學生活動

1. 學生活動內容

本院2018-2019學年開展的學生活動內容如下:

表 2-3 本院學生活動內容

序號

時間

活動名稱

1

20186—10

微電影大賽

2

20189

“你的青春,你懂嗎?”心理健康知識網絡(手機)競賽活動

3

20189

“不忘初心跟黨走?青春建功新時代”十九大主題海報創意設計大賽活動

4

201810

第三屆迎新籃球賽

5

20189—10

迎新生征文大賽

6

201810

“志愿服務你我他”志愿服務活動

7

201810

“激情健美?活力青春”大學生“健身操”大賽

8

201811

茶文化推廣活動

9

201811

“誦中華經典 揚傳統美德”誦讀比賽活動

10

201811

社團展示月活動

11

201811

第四屆“校企杯”雙創大賽活動

12

201812

社團迎新晚會

13

201812

十八歲成人禮活動

14

20193

學雷鋒活動月活動

15

20194—5

第四屆“我的大學”辯論賽

16

20195

“五四”表彰活動

17

20195—7

社團推廣月

18

20195—6

“喜迎建70周年”貴州省大學生通識素養大賽

19

20196—9

“崢嶸七十載 與國同夢”講述“新中國的故事”活動

20

20195—8

“我是脫貧一分子”全省大學生脫貧攻堅紀錄片大賽

21

20196—9

“秀美貴州 藥草飄香”藥用植物標本制作創意大賽

22

20193-6

全國大學生營銷策劃創客實踐大賽

23

20195-9

“我和我的祖國”校園快閃活動

24

20195—10

“展青春風采·抒家國情懷”主題詩詞楹聯創作大賽

25

20195月至9

慶祝新中國成立七十周年校園詩歌散文作品征集活動

26

20195—12

泥土的芳香——我創意 我設計 我代言——貴州省大學生助推“校農結合”創意設計大賽活動

27

20195—11

“追尋紅色印記,砥礪青春前行”經典紅色影視配音大賽活動

28

20195—6

慶祝新中國成立70周年“我和我的祖國”朗誦大會活動

29

20193-6

全國大學生營銷策劃創客實踐大賽

30

20194

“青春心向黨 建功新時代”主題團日活動

數據來源:安順職業技術學院團委。


(五) 社團活動

本院生均參加的社團活動時間3小時/周。

數據來源:安順職業技術學院團委。



本院2017~2019級學生參加社團活動的比例分別為40%、50%、10%。

圖 2-1 本院畢業生參加社團活動的比例(多選)

數據來源:安順職業技術學院團委。


本院學生對社團活動滿意度為99.2%。

數據來源:安順職業技術學院團委。


(六) 學生服務

1. 新生適應性問題得到幫助的比例

本院新生適應性問題得到幫助的比例為92.5%。

數據來源:安順職業技術學院學生處。


2. 對學生工作、生活服務滿意度

本院在校生對學生工作和生活服務的滿意度為90.4%。

數據來源:安順職業技術學院學生處。



3. 學生資助類型和數量

本院在校生接受資助總金額為2430.41萬元,資助學生總數8821人。其中,接受政府資助類(2263.07萬元)最多。

表 2-4 學生資助類型和數量

資助類別

資助額(萬元)

占資助總額的比例(%

資助學生數(個)

占資助學生總數的比例 (%

人均資助額(元)

政府資助類

2263.07

93.12

6795

77.03

3330.5

學院自設類

165.31

6.80

1990

22.56

830.7

企業資助類

2.03

0.08

36

0.41

563.9

合計

2430.41

100.00

8821

100.0

2755.25

數據來源:安順職業技術學院資助中心。


(七) 學生在校期間能力、素養提升情況

1. 能力提升

為深入實施全國大學課外文體活動工程,進一步深化素質教育研究,促進學院學生課外文體活動的開展,豐富廣大同學的課外文化生活,學院團委、學生工作處等學生管理部門充分利用各級學生社團開展課外文體活動的新途徑、新方式,取得了良好的效果。首先,完善組織機構和制度建設。專門成立了由分管領導為組長的文體活動領導小組,團委負責活動的具體實施和開展。建立、健全了課外文體活動管理的各項規章制度,加強了常規管理。在師資隊伍上,學校選拔了支專業水平較高的校內外專兼職文體活動輔導教師隊伍,輔導學生課外文體活動的開展。其次,成立課外興趣小組,引導學生社團建設。學院還進一步完善了體育設施的建設,使各類興趣活動小組都有充分的時間開展活動。引導學生成立了籃球隊、武術隊、足球隊、健美操隊等學生社團隊伍。激發了廣大同學的參與熱情,形成了良好的文體氛圍。再者,學院積極開展群眾性文體活動。定時舉辦運動會和迎新晚會活動,結合“三走”活動,開展籃球賽、羽毛球、乒乓球比賽、校園吉尼斯等活動。通過各種社團活動,使學生的個性特長得到了充分的發揮,在德育、智育、體育和美育等方面得到全面的發展,讓越來越多的同學掌握了較高的文體活動技能。

(教務處)新生一入學首先開展不少于30課時的入學教育,包括校情校史理想信念、專業教育、安全教育、生活常識、校規校紀和國防教育七大模塊,針對新生步入新階段和新環境,出現的適應、安全、融入和發展方面的問題,通過適應性、校情校史、專業認知、理想信念、生活與安全等方面的教育,幫助新生熟悉大學生活、了解校紀校規、掌握學習方法、明確奮斗目標、科學規劃學業生涯,為其順利完成學業、實現全面發展打好基礎。

2. 素養提升

全面實施《安順職業技術學院學生素質教育學分管理實施辦法》,學生在校學習期間,除修完課程學分和實訓學分外,還必須積極參與各項素質教育活動,取得規定的素質教育學分(三年制24學分,五年制34學分),方準予畢業。素質教育學分分為必修學分和選修學分,必修學分包括:思想政治與道德修養學分、社會實踐與志愿服務學分、技能培訓及其它學分;選修學分包括科技學術與創新創業學分、文化藝術與身心發展學分、社團活動與社會工作學分。素質教育學分涵蓋學生在校學習生活的各個方面,做到全員育人、全程育人、全方位育人,不斷提高學生綜合素質。

積極開展各項學生文明行為教育活動:學生處及各系每天在校園進行學生文明行為巡查及食堂文明就餐檢查,每學期組織開展星級文明寢室評選,每學年開展先進班級、先進團總支、五.四紅旗團總支、感動校園特別獎等評選,鼓勵和引導學生學習文明行為、提高自身修養、養成文明習慣,成為全面發展的新時代大學生。

每年新生進校常規開展軍訓活動,磨練學生意志,強健學生體魄,培養學生集體主義精神,養成良好的生活和學習習慣;開展愛國主義國防教育專題講座和進行國防預征班成員選拔,增強學生愛國主義精神,增強學生積極投身國防事業的決心,為大學生應征入伍工作打下堅實的基礎。

我院心理健康指導中心設有音樂減壓放松室、團體心理活動輔導室、圖書角、情緒宣泄室、心理咨詢(沙盤游戲)室、接待室;每年新生進校對所有新生進行心理普查,開展心理委員培訓,開展網上心理咨詢;每年開展“5.25”心理健康活動周,開展心理情景劇、演講比賽、心理LOGO設計比賽、現場咨詢、心理展板評比、主題班會等活動,對于有心理異常的學生做到早發現、早干預、早治療,不斷提高學生的心理健康水平。


(八) 學生各級各類獲獎情況

1. 本院學生技術技能競賽獲獎情況

本院2018-2019學年,學生參加競賽級別及獲獎級別如下表所示。

表 2-5 2018-2019學年本院學生參加競賽級別及獲獎級別

序號

賽項名稱及獲獎情況

參賽級別

參賽學生

指導教師

1

“鼎盛諾藍杯”第十一屆全國旅游院校服務技能(飯店服務)大賽中餐宴會擺臺三等獎

國家級

易中琴

劉慧,劉雨,王鵑

2

“鼎盛諾藍杯”第十一屆全國旅游院校服務技能(飯店服務)大賽西餐宴會擺臺三等獎

國家級

黃容

汪妮妮,劉慧,謝玲玲

3

“寧紅杯”全國手工紅茶制作技能大賽紅茶項目三等獎

國家級

邵定巧

袁文

4

2019一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽-第二屆數字化控制技術大賽數字化控制技術三等獎

國家級

羅朝燈,劉發福

高平,金婷

5

2019年貴州省職業院校技能大賽計算機網絡應用三等獎

省部級

魯晉,陳龍,周昱達

童正江

6

2019年貴州省職業院校技能大賽信息安全與評估三等獎

省部級

李貞豪,田濤,吳直江

盧微

7

2019年貴州省職業院校技能大賽移動互聯網應用軟件開發三等獎

省部級

余長鴻,韋國興,劉冬蓮

楊成,方利民

8

2019年貴州省職業院校技能大賽大數據技術與應用一等獎

省部級

胡祥睿,潘忠平,曹貴

凃紅玲,梁文楷

9

2019年貴州省職業院校技能大賽軟件測試二等獎

省部級

余長鴻,薛廷雄,張璇

凃紅玲,梁文楷

10

藍橋杯軟件設計大賽C/C++程序設計三等獎

省部級

王彬

凃紅玲

11

2019年貴州省職業院校技能大賽市場營銷技能三等獎

省部級

張永發,楊加其,黃莎莎,周坤

李丹,陸鄭義

12

2019年貴州省職業院校技能大賽電子商務三等獎

省部級

胡波,彭小榮,王宗會,李明學

盧清,楊芳

13

2019年貴州省職業院校技能大賽會計技能三等獎

省部級

孫俊雄,王倩,郭雪,文曼莉

徐博洋,方靈子

14

2019年貴州省職業院校技能大賽智慧物流方案設計與實施二等獎

省部級

鄭舟隼,楊凱龍,陶海,陳維菊

劉卿,羅嘉穎

15

2019年貴州省職業院校技能大賽互聯網+國際貿易綜合技能三等獎

省部級

楊成杰,王印,袁麗琴,羅宇

許佳佳,楊念

16

2019年貴州省職業院校技能大賽護理技能三等獎

省部級

李小梅

楊瓊

17

2019年貴州省職業院校技能大賽護理技能三等獎

省部級

丁夢蕓

江璠

18

2019年貴州省職業院校技能大賽導游一等獎

省部級

韓澳

張媛

19

2019年貴州省職業院校技能大賽導游一等獎

省部級

黃月雪

周琰

20

2019年貴州省職業院校技能大賽高職英語口語技能二等獎

省部級

令狐蝶

徐芳芳

21

2019年貴州省職業院校技能大賽高職英語口語技能三等獎

省部級

龔濤

徐芳芳

22

2019年貴州省職業院校技能大賽中藥傳統技能三等獎

省部級

呂霞

宋倫

數據來源:安順職業技術學院人才培養工作狀態平臺數據。




(九) 立德樹人

1. “立德樹人”的有效舉措

1、切實加強組織建設。

有序推進我院共青團改革工作。按照學院制定《安順職業技術學院共青團改革實施方案》的內容逐步實施各項改革措施。加強學生會改革工作的推薦和措施的落實。加強對學生社團的管理和引導。根據共青團改革的相關要求,團委建立了《學生社團管理辦法》、《社團財務管理辦法》,出臺了《社團指導老師管理辦法》,嚴格按照團中央要求規范社團的申請、年審、活動經費,培訓等日常管理程序,社團活動經系團總支審核后報院團委審批備案,所有學生社團在院團委指導下正常運作,保證了各類學生社團的性質不變味、活動不跑偏。




2、以正能量的校園文化活動為載體,抓緊青年師生的思想引領工作。


成功舉辦了第二“青·新”校園文化節活動,僅由我院自行開展的院級層面的活動就有23個:雷鋒文化活動月、第四屆“我的大學”辯論賽、大學生營銷大賽、2019年低碳環保創意大賽、“年華正好·筑夢遠航”主題畢業晚會等,活躍校園文化,延伸文化內涵,營造濃厚的文化氛圍,通過正能量的活動引導廣大青年踐行社會主義核心價值觀。同時積極參與省級“校園文化活動月”活動,本年度我院團委申辦的“青年說”抖音視頻大賽順利入圍省級項目,這是我院第一次獲得省級校園文化活動的承辦權。





組織開展青年教師喜愛的活動,團結凝聚青年教師


3、以主題教育活動為契機,弘揚愛國愛家愛校精神





院團委 組織了“五四打卡”行動、“我們的青春 我們的舞臺”五四快閃、“青春心向黨 建功新時代”主題團日活動、“五四”朗讀會、五四表彰、學習習近平總書記在紀念五四運動一百周年大會上的講話主題團課等豐富的活動,傳承“五四”精神,弘揚愛國熱情,堅定理想信念。十月份陸續開展“不忘初心 青春奮進”黨團知識競賽、“我與國旗合個影”攝影比賽、“致祖國母親的一封家書”主題征文活動、“國旗下的演講”、“歌唱祖國”快閃等系列活動,慶祝 祖國母親70華誕。


4、以志愿服務活動為抓手。培養學生家國情懷和社會責任感

積極響應團中央的號召,選拔了21名應屆畢業生參加西部計劃。組織開展校內外的志愿服務工作,2019年半年組織志愿服務活動40余次,參與6000人次。假期組織學生開“脫貧攻堅 青春助力”“三下鄉”社會實踐活動。






(十) “工匠精神”培育

1. 培育和傳承“工匠精神”具體做法

我院堅持從思想引領、文化熏陶、技能強化入手,不斷扎實工作,銳意創新,全面鋪開工匠精神的培養工作。

一、堅持品德與技能齊抓。

我院以團委開展工作為抓手,組織開展“爭做技能小能手”、“社會主義核心價值觀”“中華傳統文明”“工匠精神”“我身邊的大國工匠”等主題活動。利用演講、主題班會、討論會、話劇、文藝匯演等豐富多樣的形式來對學生進行思想引領和感染。

二、主題文化活動月活動為引領。

1、圍繞工匠精神,在全院學生中開展主題教育活動,活動集中化,主題明確,效果很好,達到了很好的教育目的。

2、圍繞紅色文化、職業文化、地方文化,開展豐富多彩的工匠精神文化活動。鼓勵團員及青年參與到地方建設,助力大扶貧戰略,投身鄉村建設,在假期中要求團員參與“我是團員我帶頭”活動,發掘身邊的工匠,自覺學習!

三、以社團為依托進行技能強化和拓展。

1、依托專業組件興趣小組,由專業教師帶頭,發揮學生所長,提高學生技能。

2、我院現有的社團全部圍繞專業申報:美術社、電競社、攝影攝像社等社團全部圍繞專業技能開展活動,拓展學生專業面,增加學生專業學習的星期,提高學生技能的交流。

1文化育人塑工匠魂

2018年工匠精神的努力塑造下,培養出一批優秀的學生干部,在各項技能比賽中都獲得較好的成績。

李開紅,團員,20179月就讀于安順職業技術學院信息工程系軟件技術專業。進校后擔任班長職務,成為老師和同學之間的溝通的橋梁紐帶。該生一年級時成績在專業里排名普通,工作較為積極認真。在各項活動的舉辦中發現了該生有較強的組織能力,邀請其加入學生會鍛煉,重點對該生進行培養。該生2018年擔任系學生會主席,參與策劃并充分受到了工匠精神的熏陶,積極參加各項賽事,各方面的能力都得到了提高,目前在外實習,已經成為公司的技術骨干,發展較好。

李開紅所獲獎項:

2017年安順職業技術學院 “軍訓先進個人”;

2018第二屆全國大學生環保知識競賽“二等獎”;

2018安順職業技術學院手繪地圖大賽 “一等獎”;

2018年全國大學生預防艾滋病知識競賽“三等獎”;

2018年安順職業技術學院“雙創”大賽“二等獎”;

2018年全國應用型人才綜合技能大賽榮獲 “二等獎”;

2018安順職業技術學院“優秀學生干部”;

2018年安順職業技術學院“優秀共青團員”;

2018安順職業技術學院“三好學生”;

2019第三屆全國大學生環保知識競賽“三等獎”。


2精益求精工匠精神

代遠富,高級茶葉加工工、茶藝師、審評員、檢驗員。2017畢業于安順職業技術學院茶葉生產加工專業?,F為舊州小鍋茶茶舍總經理。

工匠精神的內涵。它指的是一種精工制作的意識,一個產品的每個環節、每道工序、每個細節都精心打磨、精益求精,專注、精確、極致、追求卓越。當今社會心浮氣躁,追求“短、平、快”(投資少、周期短、見效快)帶來的即時利益,從而忽略了產品的品質靈魂,缺乏嚴謹的工匠精神,茶行業如是,一個成功的茶企是需要工匠精神的,才能在長期的競爭中獲得成功。社會進入后工業時代,一些與現代生活不相適應的老手藝、老工匠逐漸淡出日常生活,但工匠精神永不過時。工匠精神就是要求企業如同一個工匠一樣,琢磨自己的產品,精益求精,經得起市場的考驗和推敲。

雖說工匠精神是工業經濟時代的一種產物,它是一種精致化生產的要求,它對農業生產同樣適用。從茶葉生產來講,就是對茶葉品質和質量的追求也是需要工匠精神。然而,在市場化浪潮中,很多茶人逐漸失去自我,一方面心浮氣躁、急功近利,一方面在產品上弄虛作假、蒙騙,不肯在品質上下足功夫,不僅茶葉失去了本真,文化內涵喪失殆盡。長此以往,這與速泡的袋泡茶又有何異?品之無味,何不棄之!

正是對于“工匠精神”的堅守,和對茶的執愛,代遠富選擇來到安順習茶,與茶結緣,他認為安順茶獨具特點,自身又帶著幾分“武陵人”的田園氣息?!熬尤斯沧櫊樤?,還從物外起田園。明月松下房櫳靜,日出云中雞犬喧?!边@是他安順茶的理解。在做茶的過程中堅守“做好茶”的信念、理念,精心焙制每一批茶葉,產品不斷改進、不斷完善,通過高標準要求歷練之后,產品才能經得起消費者的檢驗,同時享受著產品在雙手中升華的過程。

主要業績:

1、2015至今,對安順市西秀區舊州鎮朵嘎村不定期進行茶葉采摘、茶園修剪、冬季管護培訓。

2、2016年至今,團隊承擔了安順市茶文化六進活動(進機關、進校園、進軍營、進企業、進村居、進社區),先后在各個不同的單位推廣茶文化。

3、2016年建立舊州小鍋炒青茶館,開展茶葉加工培訓生產,以“重視工藝,重視茶園,重視文化”為主要運營準則,通過在山里江南的茶葉加工生產,輻射周邊區域,為舊州和大西橋區域內的多個茶葉集中生產地做好技術服務,為茶農和茶葉企業生產中的實際困難。

4、2016在安順市“瀑布毛峰杯”手工制茶大賽中榮獲紅茶組第一名。

5、2016“貴州省民族制茶大師技藝傳承人”稱號。

6、2016獲全國茶席設計大賽“一席一夢”優秀設計創意獎。

7、2017年獲全國茶葉(綠茶)加工技能競賽暨“遵義紅杯”全國手工綠茶制作技能大賽二等獎。

8、2017獲貴州省第六屆手工制茶技能大賽“安順瀑布毛峰·朵貝貢茶杯”優秀獎。

9、2017年獲“多彩貴州·黔茶飄香茶藝大賽”茶席設計賽銅獎。

10、2018獲安順“瀑布毛峰杯”第三屆手工制茶技能大賽綠茶組二等獎。

11、2018“貴州綠茶杯”主題設計大賽優秀獎。

12、2018年獲“安順市新銳茶人”稱號。

13、2019年獲安順“瀑布毛峰杯”第四屆手工制茶大賽綠茶組二等獎。

14、2019“水城春杯貴州省第二屆古樹茶加工技能大賽”紅茶賽項三等獎。

15、2019“第三屆中國(南昌)國際博覽會暨第二屆“寧紅杯”全國手工紅茶制作技能大賽”優質獎。

16、2019“全國茶葉(綠茶)加工技能競賽暨“遵義紅杯”全國手工綠茶制作技能大賽”二等獎。


(十一) “勞模精神”培育

1. “勞模精神”的具體做法

一是通過課堂教學、專題講座、實習實訓、校園文化建設等,讓學生了解勞模知識。

二是依托“全國勞模張永裕創新工作室”,發揮勞模引領示范作用,緊緊圍繞為生產經營、學生培養服務的目標,找準切入點,大力開展技術創新、管理創新、服務創新項目,培養更多的學習型、知識型、技能型、創新型人才。

三是深入開展校企合作,使學生達到知行合一,實現從知識、技能到素養、精神的高度融合,真正體現勞模精神的培養。

四是加強專職教師職業素養的培育,規范和提高教師素養,更好地指導和培養學生養成“勞模精神”。

2. “勞模精神”培育案例

3:創新能手勞模精神

張永裕,1982年參加工作,中共黨員,高級工程師,市管專家,省人大代表,省黨代表、中國金屬學會特殊鋼分會軸承鋼學術委員會委員、安順職業技術學院客座教授。1998年被貴州省總工會授予“貴州省十佳能工巧匠”稱號、2000年被國務院授予“全國勞動模范”稱號、2001年被中國機械冶金工會授予“全國軸承行業技術能手”稱號、2004年被中華全國總工會授予“全國職工創新能手”稱號。通過對看譜分析化學元素新方法的研究,張永裕同志撰寫了學術論文13篇,取得2項專利,出版四部金屬材料方面的工具書。與安順職業技術學院共建“全國勞模張永裕創新工作室”,理事由我院工程系3名教師擔任,成員10人為在校學生。張永裕對10名徒弟成員,傳教金屬材料和理化檢驗知識,傳授光譜檢測金屬樣品化學成分技能和鋼號的火花鑒別技能,帶領10名徒弟成員開展為全市、全省的工業企業(如機械制造業的生產材料或新品研發、電訊電力及儀表工業的使用金屬、汽車及農用機械的零部件、紡織工業的紡織機械磨損零件和醫用金屬器具等等)開展了檢測零部件表面滲、鍍層元素,檢測金屬材料或零部件的材料牌號等義務服務。


(十二) 服務學生發展的典型案例

4:盡心盡力服務學生發展

王德周,男,23歲,籍貫貴州省赫章縣,安順職業技術學院經濟管理系2017級行政管理1班學生。

從身體條件上來說,王德周同學的先天性殘疾是不幸的;但他沒有氣餒,自2017年進入安順職業技術學院以來,在老師和同學的幫助下,始終嚴格要求自己,以提高自身綜合素質為目標,以全面發展為努力方向,在提高自己專業文化素質的同時,還努力把理論知識運用到實踐中去,20197月在安順市西秀區寧谷鎮財政分局參加由團中央組織的“大學生返鄉實踐活動”,201811月參加小學教師資格證考試并順利通過筆試和面試,20195月通過初級會計資格考試并取得證書。

剛進校時,王德周同學就加入經濟管理系學生會宣傳部,成為學生會的一員,在學生會同學幫助下,他擔任宣傳部部長一職。在工作中他學到了許多在書本和課堂上學不到的東西;養成了守信用、講原則、敢擔當的良好習慣。他始終以“奉獻學院,服務同學,鍛煉自己”為宗旨,努力為同學服務,為校園建設盡心盡力。雖然自身身體有缺陷,但他一直努力克服自身的缺點,提高組織能力、語言表達能力、適應環境能力以及團隊合作能力。抓住每一次鍛煉自己的機會,不斷提高自己。由于出色的表現,王德周也得到了學校、老師和同學們的認可,獲得了院級“優秀學生干部”、“優秀志愿者”、“三好學生”等榮譽稱號,20195月獲得了安順職業技術學院“感動校園”特別獎。

王德周同學的人生格言是:“心若不死,必有未來”,他始終相信“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”,他的夢想是成為一名光榮的人民教師。我們相信,在他的努力下,人民教師的夢想一定會實現!




三、 教學改革

(一) 專業建設

1. 專業結構、規模及其調整

本院設有不含方向專業共42個,本年度招生專業數(不含方向)34個,停招專業數(不含方向)8個。

數據來源:安順職業技術學院教務處。


2. 重點或特色專業

表 3-1 本院重點或特色專業

專業名稱

級重點專業

級重點專業

級特色專業

醫學影像技術

省級


校級

旅游管理

省級



護理

省級



會計

省級


校級

計算機網絡技術



校級

計算機應用技術



校級

軟件技術


校級

校級

烹調工藝與營養


校級

校級

汽車檢測與維修技術


校級

校級

大數據技術與應用


校級

校級

畜牧獸醫


校級

校級

數據來源:安順職業技術學院教務處。



(二) 課程建設

1. 課程類型、數量、學時及其調整

表 3-2 本院課程類型、數量及學時

課程類型

課程門數(門)

學時(課時)

占總學時比例%

必修課

1143

70562

71.49

專業選修課

403

18480

18.72

公共選修課

255

9662

9.79

合計

1801

98704

數據來源:安順職業技術學院人才培養工作狀態平臺數據。


2. 課程級別及數量

本院有3個國家級精品課程,5個省部級精品課程。

表 3-3 本院課程級別及數量

精品課程名稱

級別

C#面向對象程序設計

國家級

Java語言程序設計

國家級

JAVA程序設計

國家級

網絡工程制圖與綜合布線

省部級

護理學基礎

省部級

健康評估

省部級

旅游禮儀

省部級

職業文化與工匠精神

省部級

數據來源:安順職業技術學院人才培養工作狀態平臺數據。



(三) 師資隊伍建設

1. 職稱結構

本院有高級職稱教師109人,占比24.00%;中級職稱教師175人,占比38.50%;初級及以下職稱教師170人,占比37.40%。

表 3-4 本院教師職稱結構分布

教師職稱結構

人數(人)

百分比(%

高級職稱

109

24.00

中級職稱

175

38.50

初級及以下職稱

170

37.40

數據來源:安順職業技術學院人事處。


2. 學歷結構

本院學歷為博士及以上的教師2人,占0.4%;學歷為碩士研究生的教師76人,占比16.7%;學歷為大學的教師349人,占比76.9%。

表 3-5 本院教師學歷結構分布

教師學歷結構

人數(人)

占比(%

博士及以上

2

0.4

碩士

76

16.7

學士

349

76.9

數據來源:安順職業技術學院人事處。


3. 雙師素質教師所占比例

本院校內專任教師總數477,其中雙師素質教師228人,所占比例為47.80%。

數據來源:安順職業技術學院人才培養工作狀態平臺數據。




4. “雙師型”教師隊伍的具體做法

加強隊伍建設工作,努力打造符合優質高職院校要求的雙師素質隊伍,完善師資隊伍建設機制,創新培養模式,提升師資整體素質。

1.項目申報為契機,打造師資隊伍建設成績顯著。為貫徹落實省委、省政府決策部署,助推我省產業革27產業鏈的高質量發展,省教育廳決定圍27個產業鏈組織全省職業院校加強相關專業建設,加大人才培養力度,提高人才培養質量,為27個產業的發展提供更多更好的人才支撐。我處積極組織各系部提出申請,作為牽頭單位負責相關產業鏈的專業建設,以項目申報來促進我院師資、課程建設。

此外,我處還組織開展2018年度普通高校創新調查、中國特色高水平高職學校和專業建設計劃項目申報等工作,并且順利通過貴州省職業教育人才培養質量提升工程項目驗收。

2.制訂2019年師資隊伍建設工作計劃,繼續組織實施“教師企業一線實踐進修工程”。積極選送教師參加各級各類培訓。2018-2019第一學期共派出132名專業教師到企業進行一線實踐進修,2018-2019第二學期教師一線實踐進修工作正在組織中。

3.以培養教師的職業能力為重點,加強教師培訓。按照教育部、教育廳的文件精神,積極拓寬培養途徑,爭取教師培訓項目,選送教師參加各級各類的培訓。按照黔教辦師函【2019142號、143號文件精神,選派護理系龔紅、公共課教學部劉靜等參加2019年國家級職業院校教師素質提高計劃”專題培訓班。按照《關于舉辦全市職業院校專業帶頭人專項培訓的通知》精神,信工系辛木榮、瞿祖才等參加了全市職業院校專業帶頭人專項培訓的學習等。2019年上半年,我處組織60名教師參加各級各類培訓。為全面提升教師素質,與全國高校教師網絡培訓中心簽訂合同,投4萬元資金,組織全院教師進行網絡課程學習,共計學習50課程,主要在師德師風建設、課堂教學方法與教學能力提升、教師信息技術能力提升、教師發展與綜合素養提升、創新創業教育等5個方面對教師進行培訓,教師通過學習可獲繼續教育學分50學時。此外,各系部均按培訓計劃組織教師參加了各級各類培訓工作。

4.各系新建一批新老教師結對幫扶對象,制定幫扶計劃。通過觀摩示范課、點評課、指導備課、專業實踐技能指導等環節,使青年教師的培養工作落到了實處,不斷提高了新進教師的教學能力和水平。

5.加強校企合作,聘請兼職教師,充實教師隊伍。按照“三共同三循環”人才培養模式實施的要求,與企業、行業一線加強聯系,積極聘請行業專家、有豐富實踐經驗的能工巧匠共30余名擔任兼職教師,優化了外聘兼職教師隊伍。

6.強化師德師風建設。抓好師德師風建設。始終把師德師風建設作為全部工作的重中之重,切實增強教師的愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表、教書育人意識及責任心。


5. 參與校外進修、培訓、交流的教師比例

按照學院優質學校建設要求,積極開展培訓師資庫建設,為提高培訓層次,擴大培訓規模,提升社會服務能力夯實基礎。制訂出臺了《安順職業技術學院培訓師資庫建設管理辦法》并按建設辦法逐步完善校內、外培訓師資庫建設?,F經過教師申請,系部推薦,教務處、培訓中心核實,已公示了校內培訓講師庫名單,校外培訓師資也正在征集入庫中。

根據《關于舉辦2019SYB師資培訓班的通知》(安市人社【2019123號)文件精神,我院積極籌辦,認真開展此項工作,共舉辦2個師資培訓班,共計培訓收入159500元。為安順市創業培訓的師資隊伍注入了新鮮血液。

培訓中心按照學院及各部門的相關要求,認真完成各項學習、各項報送材料的擬寫及學院領導臨時安排的各項工作。積極與相關政府部門、院校聯系溝通,與青島市技師學院合作互派教師交流學習,與常州工程職業技術學院、青島職業技術學院等達到合作培訓意向,成為多個定點培訓機構入庫培訓單位。



(四) 校內外實訓基地建設

1. 校內外實訓基地建設

本院2019有國家級高技能人才培訓基地、省級高技能人才培訓基地(汽修)、御茶春茶葉有限公司、高技能培訓基地等100多個校內實訓基地,具體如下表所示:

表 3-6 本院2019實訓基地

序號

校內實踐基地

1

國家級高技能人才培訓基地

2

省級高技能人才培訓基地(汽修)

3

御茶春茶葉有限公司

4

高技能培訓基地

5

電商物綜合實訓基地

6

貴州省旅游類專業開放性實訓基地

7

全域旅游人才培養開放性實訓基地

8

國家級計算機網絡高技能人才培訓基地

9

虛擬現實協同創新中心

10

省級高技能人才培訓基地

11

內科實訓室

12

中醫實訓室

13

顯微鏡實訓室

14

解剖實訓室

15

生物實訓室

16

藥理、生理實驗室

17

影像實驗室4201

18

超聲診斷實訓室3205

19

保健按摩實訓室2408

20

安順職院附屬醫院

21

中藥制藥標本館

22

中藥化學實驗室

23

藥物分析實驗室

24

中藥儀器室

25

化學實驗室

26

貴安醫院(合作共建)

27

實訓中心計算機基礎實驗室

28

語音教室

29

平面設計室(9404)

30

網站建設與管理實訓室(10313)

31

數據庫開發實訓室(9402)

32

移動開發實訓室(8303)

33

一體化教室(8407)

34

一體化教室(9304)

35

室內設計工作室(8404)

36

多媒體制作室(8406)

37

動畫制作室(10407)

38

美術基礎實訓(9403

39

安順職院信工系德克特實訓基地1室(10210

40

安順職院信工系德克特實訓基地2室(10211

41

安順職院信工系德克特實訓基地3室(9201

42

安順職院信工系德克特實訓基地4室(9202

43

3D導游實訓室

44

旅行社業務運作實訓中心

45

休閑酒吧實訓中心

46

烹飪加工技術實訓中心

47

中餐服務技能實訓中心

48

西餐服務技能實訓中心

49

酒店房務與前臺服務技能實訓中心

50

病理實訓室

51

外科實訓室

52

顯微鏡實驗室

53

病理實驗室

54

急救實訓室

55

五官科實訓室

56

預防醫學實訓室

57

生物實驗室

58

護理實訓室

59

婦兒實訓室

60

生物化學實驗室

61

生理實驗室4207

62

中藥制藥標本館4104

63

藥物分析實驗室4105

64

中藥分類實驗室

65

中藥調劑實驗室

66

中藥炮制實驗室

67

中藥標本制作室

68

免疫實驗室3202

69

微生物與免疫學實驗室3203

70

理化檢驗實訓室2204

71

藥理實驗室4205

72

藥物化學實驗室4107

73

微生物實驗室

74

臨床檢驗實驗室3201

75

理化檢驗實驗室

76

外科手術室2407/2409

77

電子電工實訓室

78

電子電工實驗室

79

焊工實訓室

80

機械加工實訓室車間

81

汽車模型室

82

汽修實訓室

83

鉗工實訓室

84

礦山實訓室

85

超聲診斷實訓室3206

86

更衣室2406

87

生物化學實驗室4211

88

影像實驗室4202

89

影像實驗室4203

90

影像實驗室4204

91

蠟染技藝實訓室

92

禮儀實訓室

93

電子商務創客空間

94

VR虛擬現實協同創新中心

95

激光創意工作室(9102

96

3D創意工作室(9103

97

會計信息化實訓室

98

藥學實訓室

99

焊工實驗室

100

電子電工實訓室13320

101

計算機實訓室13321

102

電子電工實訓室13322

103

機械基礎實訓室13323

104

鉗工實訓室13325

105

鉗工實訓室13327

106

機械加工實訓車間

107

建筑裝飾實訓室13407

108

建筑測量實訓室13409

109

礦山實訓室13424

110

礦山實訓室13425

數據來源:安順職業技術學院人才培養工作狀態平臺數據。


本院2019有景點講解導游實訓基地、酒店服務基地、農村行政管理實訓基地、汽車駕駛實訓基地等100多個校外實習實訓基地,具體如下表所示:

表 3-7 本院校外實訓基地

序號

校外實習實訓基地

1

景點講解導游實訓基地

2

酒店服務基地

3

農村行政管理實訓基地

4

汽車駕駛實訓基地

5

汽修實訓基地

6

畜牧獸醫實訓基地

7

安順職院計算機銷售及維護實訓基地

8

安順職院計算機專業體驗實訓基地

9

茶葉生產加工實訓基地

10

景點導游實訓基地

11

園林花卉實習基地

12

安順職院現代農業工程系實訓基地

13

茶葉專業實訓基地

14

安順恒信汽車服務有限公司

15

貴州省高速管理處

16

醫學影像技術、社區醫學實習基地

17

醫學影像技術實習基地

18

醫學影像技術、中藥制藥技術實習基地

19

醫學影像技術、中藥制藥技術、社區醫學實習基地

20

中藥制藥技術實習基地

21

貴州麥中林房地產銷售策劃有限公司

22

移動10086呼叫中心

23

酒店服務與管理校外實訓基地

24

王若飛故居

25

景區與導游實訓基地

26

旅行社校外實訓基地

27

眾匯誠機電科技

28

計算機信息服務實訓基地

29

圖像處理實訓基地

30

貴醫安順醫院

31

清鎮市中醫院

32

貴航302醫院

33

紫云縣人民醫院

34

水城礦業集團總醫院

35

首鋼水鋼總醫院

36

平壩區人民醫院

37

關嶺縣人民醫院

38

貴航303醫院

39

安順市人民醫院

40

開發區中西醫結合醫院

41

貴航300醫院

42

西秀區人民醫院

43

安順市婦幼保健院

44

清鎮市人民醫院

45

貴州省骨科醫院

46

普定縣人民醫院

47

鎮寧縣人民醫院

48

息烽縣人民醫院

49

天健73醫院

50

普定縣中醫院

51

導游與景區服務管理實訓基地

52

餐飲與烹飪實訓基地

53

酒店、景區類實訓基地

54

酒店服務實訓基地

55

會計、行政管理、企業管理、工程造價

56

電子商務、物流管理實習基地

57

盤州市人民醫院

58

安順營運管理中心

59

貴州梵瀚科技信息有限公司

60

安順中通物流咨詢服務有限公司

61

安順南馬村鎮銀行

62

關嶺匯源財務咨詢有限公司

63

旅游管理實訓基地

64

旅游工藝品制作實訓基地

65

安順御茶春茶葉有限公司實訓基地

66

貴州安吉機械廠

67

安徽漢塑業有限公司

68

安順汽車運輸公司

69

北京麥邦光電儀器有限公司

70

廣州煜明模具有限公司

71

安順海常盛吉利4s

72

安順建工集團有限公司

73

安順雄鷹汽車服務有限公司

74

深圳市建星項目管理顧問有限公司

75

貴陽匯通華城

76

安順市德博汽車服務有限公司

77

煜明模具

78

福建超平建筑設計有限公司

79

安順市印象互聯網絡科技有限公司

80

北汽幻速貴州路發汽車貿易有限公司

81

貴州東池日盛汽車銷售服務有限公司

82

貴州高澄醫療器械有限公司

83

貴州貴匯投資建設有限公司

84

河南豫通盛鼎工程建設有限公司

85

恒信眾聯汽車銷售服務有限公司

86

吉源駕校

87

中國聯合工程有限公司

88

安順恒信通順汽車銷售服務有限公司

89

安順華瑞汽車銷售服務有限公司

90

安順陸順汽車修理經營部

91

安順市恒信眾合上汽大眾4S

92

貴陽百川房地產經紀有限公司

93

貴州國華建設工程有限公司

94

貴州恒博輻射檢測有限公司

95

貴州金圣智博房地產開發有限公司

96

貴州省鑫奔騰建筑工程有限公司

97

貴州憶想家裝飾裝修工程有限公司

98

河南萬安實業有限公司

99

恒基數控氪金有限公司

100

鴻安汽修廠

101

黔之星名車店

102

上海譜康藥業有限公司

103

鎮寧鴻泰裝飾有限公司

104

鎮寧自治縣成蘭市政工程有限公司

數據來源:安順職業技術學院人才培養工作狀態平臺數據。



(五) 促進產教融合校企雙元育人的具體做法

大力推進校企合作是高技能人才培養體系的一項重點工作,也是職業教育的基本要求。根據教育部相關文件精神和我院內涵建設要求,堅持以社會需求為目標,以就業為導向,堅定不移地走產教融合、企合作、工學結合、知行合一的現代職業教育之路,致力培養經濟社會發展急需的生產、建設、服務、管理高素質創新人才和技術技能人才的辦學宗旨,開展校企合作,是我院專業建設快速發展,提高辦學綜合實力的重要舉措;是加強師資隊伍建設,培養高素質創新人才和技術技能人才的重要途徑。我院校企合作辦在領導的高度重視下,在各部門的積極配合下,采取多種工作方式,發揮主觀能動性,開拓創新,認真研究實踐,充分利用現有資源,努力加大工作力度,為學校人才培養和專業建設做出了應有的貢獻,同時積極開創校企合作工作的新局面,優質高效地完成各項任務通過產教深度融合示范平臺建設,探索創建“雙主體”辦學的體制機制;制定工作方案,鼓勵各專業結合專業教育特色,深化專業人才培養模式研究。推進理論教學與實踐教學的有機結合、課堂與車間的融通結合、教師教學指導與師傅實踐指導的互動結合、校內與校外的內在結合;推動建立“產教深度融合”課程學分,建設職業素養與“產教深度融合”課程體系。進一步完善“主修十拓展”“通識+專業”“專業+項目”模式的課程建設;進一步完善校企合作運行管理能力出臺《安順職業技術學院校企合作管理辦法》、《安順職業技術學院招商引資管理辦法》加快進程,2020年在校內建成產教深度融合緊密型校企合作的“一院兩店三園”生產性實訓基地,形成“園中校、校中園”辦學格局。充分發揮產教融合示范平臺在專業建設、課程改革、教師發展校企協同育人、協同創新、創業孵化、社會服務等七大功能,凸顯產教融合示范功引領作用。



(六) 開展1+X證書制度試點的具體做法

根據省教育廳辦公室《關于做好第一批、第二1+X證書制度試點單位遴選工作的預通知》精神,為落實《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》,我中心擬定《安順職業技術學1+X書制度試點工作方案》,積極組織各系申報,兩批共申報了八個證書試點工作,最終獲批護理系母嬰護理證書。11已派出三名教師參加此證書師資培訓并申報此證書考核站點,12月派出三名教師參加此證書考評員培訓,此項工作正在統籌推進中。


(七) 健全內部質量保證體系的具體做法

20146月在全國職業教育工作會議上,習近平總書記就加快職業教育發展作出重要指示,他強調“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責,必須高度重視、加快發展”。20189月在全國教育大會上,李克強總理又發表重要講話。他強調:大力辦好職業院校,堅持面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向,推進產教融合、校企合作,培養更多高技能人才。提高技術技能人才的社會地位和待遇。職業教育來到了一個前所未有的好時代。

一、基本情況

多年來學院堅持“質量立校,創新強校,特色興校,服務發展”的辦學理念,堅持“立足安順、面向全省,服務學生、產業和社會事業發展”的辦學定位,堅持融入地方產業與社會事業發展,校政行企緊密結合,構建“園中校、校中園”的多元化辦學格局。在不斷的實踐中,結合現代職業教育理念和人才培養的要求,結合辦學實際,突出職業教育特點和規律,根據社會人才需求的實際和趨勢,創新性地提出并全面實施了“三共同三循環,四位一體”育人模式。

(一)“三共同三循環,四位一體”育人模式內涵

“三共同三循環,四位一體”育人模式,即以學生為主體,學院-企業-家庭-社會緊密結合的德育工作模式。內涵是,學院堅持“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”的現代職業教育理念,開門辦學,學院、企業、家庭、社會四方聯動,共同制定具有行業特點的德育標準,共同開發建設具有行業特點的德育課程,通過學生在學校、企業、社會之間的三層循環(了解層、理解層、掌握層),共同組織和實施人才培養的過程,完成從感知認同養成提升的職業素養的培養過程,最終成為符合企業(行業)需求的合格職業人,彰顯職教特色。

(二)育人模式的途徑和方法

1、“三共同”貼近企業(行業)

“三共同”是指學校和企業(行業)緊密結合,共同制定育人標準、共同建立德育教育(思想政治道德素質、職業素養、人文素質、身心素質)體系、共同制定教育計劃并實施。在這個過程中,具體采用了走出去、請進來的方法實現“三共同”。

“走出去”是通過深入校企合作單位進行調研,采用召開座談會征求意見、問卷調查等多種形式,結合行業、企業特點,按行業、企業對員工在道德素質、職業素養、人文素質、身心素質等方面的基本要求,制定出各專業的育人標準,有針對性地建立德育教育課程體系和設計教育計劃。

“請進來”是以專業指導委員會為平臺,聘請各行業領域內的專家擔任委員,將行業、企業專家請進校,反復研究、討論、修改各專業的育人標準、德育教育體系和設計教育計劃,制定更加貼近行業、企業實際的德育教育實施方案。

2、“三循環”彰顯職教特色

從入學教育開始,使學生通過“三層循環”深入企業(行業),完成感知認同養成提升的職業素質的培養過程。

第一層循環(了解層):開展職業感知和認同教育

了解層是通過學校和社會的循環,使學生了解和感受職業所需的能力要求,明確學習目標,根據職業崗位的實際需求,制定學習計劃,科學規劃職業生涯并付諸行動。

此層循環安排在新生進校的第一學期,以養成教育為切入點,以新生入學教育為重點,以選拔、配備好輔導員(班主任)隊伍為抓手,開展職業感知和認同教育,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀,培養學生的思想政治道德素質、職業素養。

第二層循環(理解層):塑造職業能力與職業道德

理解層循環是通過學校和企業(行業)的循環,學生不斷學習職業所需的技能,使學生對職業能力和職業素養從感性認識上升到理性認識。

此層循環安排在第二、三、四學期,通過構建人文素質課程體系,組織豐富多彩的校園文化活動和卓有成效的社會實踐,開展陽光體育和心理健康教育,營造職業氛圍和職場文化,塑造職業素養、提升人文素質、增強身心素質,提高學生的綜合素質。

第三層循環(掌握層):頂崗實習,培養合格人才

掌握層是通過學校和企業(行業)的循環,使學生掌握相應的職業技能和具有適應發展需求的綜合素質。

此層循環安排在第五、六學期,頂崗實習是鞏固和提高職業能力,培養職業素養的重要育人階段,充分挖掘、利用校企合作的德育資源,聘請企業管理人員和專業技術人員擔任校外輔導員,努力尋求企業管理和專業技術人員隊伍與校內輔導員(班主任)隊伍的最佳結合點,創造性的開展德育工作,形成各專業的特色。

二、工作成效

(一)專兼結合的德育工作隊伍日益壯大

通過校企合作,校企互派教師或技術人員,實現優質人才資源的共享。我院通過校企合作平臺,啟動了“百名教師到企業一線實踐進修工程”、“企業工程技術人員擔任學院兼職教師工程”、“專業帶頭人、骨干教師培養工程”、“雙師型教師培養計劃”。教師素質的整體提升,為學生職業能力培養奠定了基礎。通過實施思政教師建設規劃,實施雙輔導員制,班級結合專業實施模擬公司管理制等改革和探索,專兼結合、職業特征明顯的思想政治工作隊伍結構、數量、質量得以全面提升,為全員、全程、全方位育人奠定了基礎。

(二)課程改革與建設成績顯著

堅持思想政治理論課程的主陣地、主渠道作用,在上好思政課的同時,積極引進和開發網絡精品MOOC、微課等,利用網絡平臺實施教學,提高了學生的學習興趣和動力。通過校企共同開發《全員生長系統》《職業素養與職業目標》《職場文化與工匠精神》等職業導向課程,強化“準職業人”的培養目標認知。實施校園文化建設規劃,將社會主義核心價值體系、優秀傳統文化等寓于學生日常生活環境,形成隱性課程,達到潛移默化的功效。開發《茶文化》《精品誦讀》《高雅藝術鑒賞》《書法》等校本課程,培養學生高雅情趣。

(三)大學生思想政治教育工作的領域和平臺得到擴展和延伸

校企合作的廣泛開展,延伸了思想政治工作的空間和平臺,將思政教育工作寓于專業教學之中、寓于職業能力培養之中,做到了思政教育有平臺、有載體、有途徑、有方法,增強了育人工作的針對性、實效性、實踐性及生動性。

(四)教育教學質量不斷提高,畢業生綜合素質全面提升,就業的滿意度不斷提高

近年來,我院實習生、畢業生普遍受到實習、用人單位的歡迎,不斷涌現出各種先進和典型代表。如2012屆茶葉加工專業畢業生鄭昕杰,在2015年全國手工制茶大賽中榮獲二等獎,返鄉自主創業,帶領農戶創辦茶葉專業合作社,年產值近200萬元,其先進事跡入選“國家中等職業教育資助育人百名成才典型”,并刊登在《人民日報》201722314版上;2016屆畜牧獸醫專業畢業生李秋生,我院首屆“校企杯”雙創大賽第二名,自主創辦寵物網店,取得淘寶網店兩顆皇冠等級,年銷售額超100萬元,帶動家鄉10名貧困戶走出貧困;2010屆護理專業畢業生馬敏芹,在校期間代表貴州省參加全國護理技能大賽獲二等獎,現為安順市平壩區人民醫院護士,雖身患絕癥,但樂觀豁達、積極向上,因工作出色和熱心社會公益,榮獲“最美平壩人”、安順市“最美志愿者”等榮譽稱號;2013屆五年制會計電算化專業學生吳昊天,與同學開辦了安順市創元企業管理有限公司,公司遍布貴州9個市州并在省內外成立了13家分公司,員工200余人,成為我院成功創業的眾多學生中的典型代表。此外,我院在校大學生掀起了創新創業的熱潮,如電商、信息技術類、農業類等專業的諸多學生已有不少人取得了初步成功,案例不勝枚舉,形勢十分喜人。2013年以來,我院畢業生初次就業率均達95%以上,2017年我院畢業生初次就業率高達98.1%,用人單位滿意度也超過90%,充分說明我院近年來開展以“三共同三循環,四位一體育人”的大學生思想政治教育工作改革取得了顯著的成效,凸顯了思想政治教育工作無處不在、無時不有并與時俱進的時代特色。

三、啟示與思考

(一)與時俱進,順應時代發展要求。我院的“三共同三循環,四位一體”育人模式并不是一蹴而就的,2010年以來,我院在堅持“三全育人”同時,結合辦學實際,創新性地提出了 “三共同,三循環”人才培養模式改革,2012年以來,學院按照《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件精神,堅持“育人為本、德育為先”、“人人皆能成才、行行均可出彩”的育人理念,結合“三共同,三循環”人才培養模式的深化實施,探索建立了學院、家庭、企業、社會“四位一體”德育共育工作模式。隨著社會的發展和職業教育理念的變化,學院人才培養的標準也在變化,“三共同三循環,四位一體” 育人模式有一天也將成為歷史,被新的育人模式所取代,只有與時俱進,隨時社會的進步和發展,去不斷改進育人的模式和方法,才能培養出適應時代發展的人才。

(二)職業院校培養人才要重視行業標準,與市場接軌。職業院校培養的學生是以后的技術人才,是我國由制造大國向制造強國轉型的人才支撐,檢驗學校的教育是否有效、學生的技術是否過硬的標準,是市場的考驗,只有重視行業標準,從在校期間就著力提升學生的職業能力和培養學生的職業道德,讓他們成為合格的技能人才,去爭取他們每個人都有人生出彩的機會。



(八) 實施中國特色現代學徒制的具體做法

根據《關于全面推進企業新型學徒制的指導意見》(黔人社發【20198號)《關于印發安順市職業技能提升行動方案(2019-2021)的通知》(安府辦函【201958號),我院積極與市人社局和幾家軍工企業對接,經過多次協商,201911月與貴州安大鍛造有限責任公司等五家軍工企業簽訂了新型學徒制培訓的相關協議,共計培訓431人。


四、 培養結果質量

(一) 畢業生去向

1. 畢業生就業率

本院2019屆畢業生的就業率為91.89%。

圖 4-1 本院畢業生的就業率

數據來源:安順職業技術學院。



2. 創業人才比例

本院2019屆畢業生自主創業的比例0.06%。

圖 4-2 本院畢業生自主創業比例

數據來源:安順職業技術學院。


(二) 畢業生就業質量

1. 畢業生平均月收入

本院2019屆畢業生的月收入為2600.76。

圖 4-3 本院畢業生的月收入

數據來源:安順職業技術學院。


2. 理工農醫類畢業生的工作專業相關度

本院2019屆理工農醫類畢業生的工作與專業相關度為76.50%。

圖 4-4 本院理工農醫類畢業生的工作專業相關度

數據來源:安順職業技術學院。


(三) 畢業生獲得職業資格證書的比例及競賽獲獎

1. 畢業生職業資格證書獲證情況

本院畢業生職業資格證書獲證情況如下表所示:

表 4-1 本院畢業生職業資格證書獲證情況

院系名稱

專業名稱

證書等級

人數

鑒定地點

現代工程系

汽車維修工

高級

28

校內

現代工程系

電工

高級

9

校內

現代工程系

電工

高級

4

校內

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

中級

128

校外

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

高級

44

校外

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

中級

95

校外

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

高級

43

校外

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

初級

1

校外

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

中級

2

校外

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

高級

3

校外

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

中級

35

校外

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

高級

25

校外

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

中級

218

校外

應用醫藥系

醫療信息化辦公師

高級

30

校外

旅游系

茶藝師

中級

44

校內

旅游系

茶藝師

中級

9

校內

旅游系

茶藝師

中級

6

校內

旅游系

茶藝師

中級

32

校內

旅游系

中式烹調師

中級

34

校內

應用醫藥系

中醫保健師帶徒

無等級

3

校內

應用醫藥系

中醫保健師帶徒

無等級

15

校內

應用醫藥系

中醫保健師帶徒

無等級

34

校內

應用醫藥系

保健按摩師

無等級

31

校內

應用醫藥系

保健按摩師

無等級

40

校內

現代農業工程系

茶藝師

中級

7

校內

現代農業工程系

茶藝師

中級

24

校內

現代農業工程系

動物檢疫檢驗員

中級

36

校內

現代農業工程系

動物檢疫檢驗員

中級

17

校內

現代農業工程系

動物檢疫檢驗員

中級

19

校內

護理系

護士執業資格證

無等級

324

校外

護理系

護士執業資格考試

無等級

55

校外

護理系

中級育嬰員

中級

439

校內

護理系

高級育嬰員

高級

453

校內

經濟管理系

內審員

初級

250

校外

經濟管理系

內審員

初級

44

校外

經濟管理系

內審員

初級

20

校外

經濟管理系

電子商務師

高級

114

校外

經濟管理系

內審員

初級

12

校外

經濟管理系

電子商務師

高級

17

校外

經濟管理系

內審員

初級

35

校外

經濟管理系

內審員

初級

46

校外

經濟管理系

內審員

初級

22

校外

經濟管理系

內審員

初級

24

校外

經濟管理系

助理會計師

初級

14

校外

經濟管理系

助理會計師

初級

2

校外

信息工程系

動態網站開發(PHP)高級

高級

29

校內

信息工程系

動態網站開發(PHP)高級

高級

48

校內

信息工程系

軟件開發工程師(PHP程序設計)

高級

33

校內

信息工程系

軟件開發工程師(PHP程序設計)

高級

30

校內

信息工程系

平面設計(高級)

高級

35

校內

信息工程系

CAD設計(機械制圖)高級

高級

30

校內

信息工程系

計算機輔助設計CAD技術工程師

高級

27

校內

數據來源:安順職業技術學院人才培養工作狀態平臺數據。



(四) 畢業生職業中期發展(晉升)

2019年,本院畢業生畢業中期職位晉升的比例為28.20%。

圖 4-5 本院畢業生職位晉升的比例

數據來源:安順職業技術學院。



(五) 畢業生對母校的評價

1. 畢業生對母校的總體滿意度

本院2019屆畢業生對母校的滿意度為91.42%。

圖 4-6 本院畢業生母校的滿意度

數據來源:安順職業技術學院。



(六) 用人單位滿意度

2019年,用人單位對本院畢業生的總體滿意度為91.47%。

圖 4-7 人單位對本院畢業生總體滿意度

數據來源:安順職業技術學院。




五、 國際合作

(一) 對外合作交流工作概況

我校為貴州省教育國際交流協會、中國-中東歐高校聯合會會員單位。學校全力推進與國際高校之間的交流合作,先后與美國加州護理學院、法國蒂達克蒂斯學院、韓國慶尚大學、韓國映像大學簽訂意向合作協議,與臺灣中國科技大學、臺灣弘光科技大學簽訂了學術交流教育合作協議并進行多次友好往來和互訪。至今學校領導、師生赴歐美、東南亞、臺灣等國家和地區的1多個高校交流、培訓、研習超過100人次。

20199月與日本三重大橋學園簽訂教育戰略合作備忘錄,與韓國永進專門大學簽訂教育合作框架協議?,F在擬與新西蘭皇后鎮旅游學院簽訂教育合作備忘錄,建立安順職業技術學院新西蘭海外實習基地。


(二) 推進國際交流與合作具體做法和典型案例

2019年在學院黨委的正確領導下,我院對外合作交流辦公室認真開展、積極參與了系列教育國際交流及對臺教育交流活動。

一、與無錫市政府對外友好服務中心合作,共建介護士項目、貴州地區日語培訓中心。于20199月赴日本開展訪問交流,與日本三重大橋學園簽訂了戰略合作協議,開展校際交流、課程建設合作、建立實訓基地等,為我院醫護專業師生打造實訓實習、語言培訓、專業能力提升等平臺。

二、與新西蘭皇后鎮旅游學院簽訂了合作交流備忘錄,擬于20203月掛牌成立中國安順職業技術學院-新西蘭皇后鎮旅游學院海外實訓基地;與新西蘭英語學院開展交流合作,引入先進的英語語言課程設置、英語教學方式、學生培養模式等;與常州希爾頓酒店集團、貴州省百年餐飲等企業共建校內旅游管理、導游、酒店管理實訓基地,為學生提供課程學習、實訓、實操等機會。

三、于20199月赴韓國永進專門大學開展教育交流活動,簽訂了友好交流協議書,擬開展校際合作、學術交流師生研習等活動,并與該校合作建立校內、海外語言實訓基地。該校大邱慶北英語村語言學習培訓項目十分有特色,學校內有模擬的生活中的各個場景,從空中的飛機到地面的交通工具,醫療設施,學校,超市,全部都是仿真設計,里面的學生從小學到大學不等,自己就像真實的生活在英語世界里一樣。

四、與新加坡帝國集團及其旗下2所新加坡高校開展合作交流,擬與其中一所同質類高校結成姊妹校,并掛牌成立安順職業技術學院-新加坡海外人才實訓基地。擬于2020年就商業貿易、市場營銷、酒店管理、護理等多個專業領域開展“3+6、9+6”專業能力提升、帶薪實習等海外菁英人才培養項目。

五、201910月,我院領導赴北京參加中國教育國際交流協會年會系列活動。此次與會過程中與新西蘭國、日本、法國等高校交流活動,對我院開展對外交流工作,引進國外優質教師教育資源、提升我院教師教學水平都有著積極推進的作用。

六、201911月,中國保信集團總裁姚義純到我校進行了訪問和交流,洽商合作共建二級學院、實訓基地,聯合拓寬國際化合作渠道、開展教育國際交流等事宜,達成了合作意向。

七、根據貴州省人民政府外事(僑務)辦公室、貴州省教育廳國際合作與交流處以及安順市人民政府外事辦公室相關規定和要求,擬定并上報2020年我院對外交流與合作出訪任務計劃數,并根據出、入訪工作需要,辦理相關業務以及協助出、入訪人員做好相關報備、接待等工作。

1.20191,辦理我院院教師團組(5人),學生團組(15人)到臺灣高校開展學術交流、短期游學項目相關手續。

2.20199月,辦理我院赴日本、韓國教育交流團相關手續。

3.201911,完成新加坡帝國集團代表到訪我院接待工作。

4.201910,完成我院教師參加國家公派出國教師選送工作。

5.201910,完成緬甸大其力大華會館大華示范學校一行10人到訪我院接待工作。

6.201912月,完成德國柏林復興銀行一行4人到訪我院考察接待、會務相關工作。

7.201912,完成臺灣弘光科技大學護理學院師生一行9人到訪我院接待工作。

八、與臺高校交流工作。我院與臺灣高校的互訪和交流,增進了兩岸高校交流,促進了雙方的教育學習、科學研究及技術發展,深化了兩校間的教育合作交流成果。201912月臺灣弘光科技大學護理學院師生一行9人到訪我校護理系進行訪問交流,與我校護理學院、對外合作交流辦公室洽商了相關教育合作事宜。


六、 政策保障

(一) 政策落實與成效

1. 積極的政策導向為高職院校創新發展指明了新的方向。

黨中央、國務院歷來高度重視職業教育,特別是黨的十八大以來,相繼作出了一系列重大戰略部署。2014年,國務院召開全國職業教育工作會,習近平總書記、李克強總理分別作出重要批示,將發展職業教育上升為重要的國家發展戰略。國務院下發《關于加快發展現代職業教育的決定》,教育部等六部委印發《現代職業教育體系建設規劃》;2015年,教育部制定印發了《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018)》、《職業院校管理水平提升行動計劃(20152018年)》、《深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》、《關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度》等一系列政策文件,對加快構建現代職業教育體系、激發職業教育辦學活力、提高人才培養質量、提升發展保障水平、加強組織領導等方面提出了全新要求、作出了具體部署、明確了目標任務,為現代職業教育的發展指明了方向。2015年,貴州省頒布《貴州省職業教育條例》;2016年,為貫徹落實教育部《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018)》,貴州省教育廳出臺了《貴州省高等職業教育人才培養質量提升工程實施方案》,圍繞促進產教深度融合、打造高水平專業及專業群,提出了省級骨干專業建設等九大任務支撐優質高職院校建設的十大人才培養質量提升工程建設目標,更是為全省高職院校開啟了強化內涵建設、持續提升服務地方經濟社會發展能力之門。

2. 國家重大戰略布局為高職院校創新發展提供了新的機遇。

黨和政府把加快發展現代職業教育擺在國家發展戰略中更加突出位置,職業教育創新發展迎來了前所未有的重要戰略機遇期。隨著“中國制造2025”、“一帶一路”、“互聯網+”、“大眾創業、萬眾創新”、“精準扶貧”等國家重大發展戰略的有序推進;隨著貴州省第十二次黨代會提出的“大扶貧、大數據、大生態”及“新型工業化、城鎮化、農業現代化、信息化”四化同步戰略的深入推進;隨著以貴安新區為核心區的“一核一圈四帶五心多點”的黔中城市群建設和把安順打造成為黔中城市群重要增長極規劃的順利推進;隨著安順市“一二四”攻堅目標、全域旅游、軍民融合、大健康醫藥產業、山地現代特色農業等戰略的全面實施,客觀上為職業教育服務經濟轉型、結構調整、產業升級、脫貧攻堅、人力資源素質提升提供了廣闊的空間和舞臺,同時,也對高等職業教育培育技術技能人才提出了更新和更高的要求。我院將搶抓機遇,堅持融入經濟社會發展需求辦學,堅持“產教融合、校企合作、工學結合、知行合一”的職教理念,堅持開放辦學,實施“走出去、引進來”戰略,在專業對接產業的基礎上,圍繞大扶貧、大數據、大生態、大健康、全域旅游、軍民融合、智能制造等產業發展,著力打造服務于安順山地型全域旅游示范區、國家級文化旅游融合發展示范區、軍民融合創新示范區、民用航空產業國家高技術產業基地、貴安新區及大健康醫藥產業、山地現代特色農業的骨干專業、特色專業和重點專業群,為地方經濟社會發展作出更大貢獻。


(二) 財政專項落實與成效

本單位承接政府項目及資金支持如下表所示:

表 6-1 政府項目及資金到位統計表

序號

單位名稱

金額(萬元)

1

關嶺人社局

81.63

2

安順市就業局

60.52

3

貴州省文化廳

9

4

西秀區宣傳部

10

5

貴安新區人社局

17.1

9

安順市就業局

71.4

10

貴州省文化廳

13.5

11

貴州省人社廳

100

14

安順市教育局

50

15

安順市人社局

10

16

安順市人社局

4

17

安順市人社局

100

18

安順市人社局

80

21

安順市教育局

7.09

22

貴州省文化廳

9.12

25

安順市西秀區稅務局

3.5

26

關嶺人社局

1.86

27

安順市民政局

17

30

關嶺扶貧辦

16.52

32

關嶺縣人社局

53.73

33

關嶺縣人社局

53.57

34

關嶺縣人社局

125.68

35

關嶺縣人社局

52.28

36

關嶺縣人社局

43.36

37

合計

990.85

數據來源:安順職業技術學院財務處。



(三) 質量保障落實與成效

我院已經成了質控辦,由副院長任主任,今年完成系統招標,2020年在全校范圍內全面啟動質控工作。



七、 服務貢獻

(一) 本地技能人才輸送

本院2019畢業生簽約貴州省的比例為89.22%。

數據來源:安順職業技術學院。


(二) 服務行業企業

1. 對主要職業的人才貢獻

本院2019畢業生工作職位類別主要“其他人員”(34.64%)、“衛生專業技術人員”(27.58%)、“其他專業技術人員”16.32%。如表所示

表 7-1 本院畢業生從事的主要職業

工作職位類別

人數

比例(%

其他人員

726

34.64

衛生專業技術人員

578

27.58

其他專業技術人員

342

16.32

辦事人員和有關人員

147

7.01

商業和服務人員

135

6.44

金融業務人員

90

4.29

經濟業務人員

39

1.86

農林牧漁業技術人員

26

1.24

工程技術人員

6

0.29

教學人員

6

0.29

公務員

1

0.05

總計

2096

100.00

數據來源:安順職業技術學院。



2. 對主要行業的人才貢獻

本院2019屆畢業生涉獵行業比較廣泛。其中“衛生和社會工作”占比最大,為30.30%;其次是“批發和零售業”,占比10.88%。如表所示:。

表 7-2 本院畢業生簽約單位行業

單位行業

人數

比例(%

衛生和社會工作

635

30.30

批發和零售業

228

10.88

居民服務、修理和其他服務業

211

10.07

信息傳輸、軟件和信息技術服務業

197

9.40

住宿和餐飲業

115

5.49

租賃和商業服務業

114

5.44

建筑業

100

4.77

制造業

85

4.06

公共管理、社會保障和社會組織

74

3.53

農、林、牧、漁業

66

3.15

交通運輸、倉儲和郵政業

60

2.86

教育

58

2.77

文化、體育和娛樂業

43

2.05

金融業

37

1.77

房地產業

31

1.48

科學研究和技術服務業

19

0.91

電力、熱力、燃氣及水生產和供應業

9

0.43

采礦業

8

0.38

水利、環境和公共設施管理業

6

0.29

總計

2096

100.00

數據來源:安順職業技術學院。



3. 對不同類型企業的人才貢獻

本院2019畢業生單位性質為“其他企業”的占比最大,48.85%;其次是醫療衛生單位,占比為23.14%。如表所示:。

表 7-3 本院畢業生簽約單位性質

單位性質

人數

比例(%

其他企業

1024

48.85

醫療衛生單位

485

23.14

其他

427

20.37

國有企業

63

3.01

機關

45

2.15

其他事業單位

36

1.72

中初教育單位

7

0.33

城鎮社區

4

0.19

三資企業

3

0.14

農村建制村

1

0.05

高等學校

1

0.05

總計

2096

100.00

數據來源:安順職業技術學院。


4. 服務行業企業的典型案例

5校企共建軍民融合產業園(機械加工中心)

為更好地服務地方經濟發展,為我市軍民融合產業作出積極貢獻,根據安順市委市政府《關于大力推進安順市軍民深度融合改革發展的實施意見》的精神,我院與貴州安吉航空精密鑄造有限公司于20195月簽訂協議,雙方在我院共建校內軍民融合產業園(機械加工中心)。該中心由我院提供廠房與機械加工設備,企業提供工程技術人員和機床操作師傅,打造集生產、教學、科研為一體的院級現代學徒制試點項目。在保障我院相關專業學生課程實訓的基礎上,進行企業經營生產,同時安排我院相關專業學生進行頂崗實習。

貴州安吉航空精密鑄造有限公司于20197月正式入住軍民融合產業園(機械加工中心)進行生產經營,并于20198月安排我系數控技術專業和機電一體化技術專業共15名學生在企業工人師傅的指導下進行頂崗實習。

通過校企合作,目前已取得以下成效:

1.盤活了我院2190多萬元的國有資產,企業生產經營能力得以提高。我院通過項目建設等方式,共采購2千多萬元的生產型機械加工設備,通過與貴州安吉航空精密鑄造有限公司進行校企合作,最大限度發揮這些設備的使用價值,盤活了我院的國有資產,同時也滿足企業提高生產能力的需要,達到校企雙贏的目標。

2.校企雙方共同打造專兼結合的師資隊伍,共同培養學生。我院專業課教師主要負責理論課程教學,企業選派具有高級工及以上或工程師及以上資格的技術、技能、管理等方面的人員負責實踐教學及指導。并為我院青年教師的實踐教學水平提升提供了有力支撐。

3.通過企業選派的師傅進行實踐教學及指導,極大地提高我院學生的實際操作水平,目前我院在機械加工中心頂崗實習的學生經3個月的實際操作訓練后,已能獨立完成零件的加工生產任務。另外,企業將為我院相關專業優秀畢業生提供就業崗位或向安順市周邊的軍工企業推薦,為提高我院學生的就業水平打下了堅實的基礎。

4.軍民融合產業園建設作為我院省級優質校建設項目之一,通過校企合作,實現校企雙方共建師資隊伍,共同培養學生、共同開展課題研究、共同推動學生就業,將為我院優質校的建成作出積極貢獻。



(三) 服務地方產業發展

1. 與本地企業共同開發課程數

本校與貴州多個企業共同開發了課程,合作企業包括有安順市人民醫院、貴州同濟會計師事務所、龍宮旅游集團導游公司、杭州鍋內鍋外餐飲管理有限公司等多種類型的企事業單位,共同開發了包括有醫學類、財務類、旅游類、餐飲類等相關課程。學校與企業開發課程種類繁多,一方面有利于學校課程與實際需求接軌,另一方面有利于深入校企合作。

表 7-4 本院與本地企業共同開發課程數

課程名稱

合作企業

職業文化與工匠精神

貴州高速公路運管中心 貴州三人行財務咨詢公司

安順黃果樹集團公司

會計分崗實踐

貴州三人行財務咨詢有限公司

會計綜合技能實訓

貴州同濟會計師事務所

企業經營ERP沙盤模擬

貴陽聚龍互幫企業管理有限公司

會計信息化

安順仲尼會計公司

人力資源管理

慧眾聚成科技集團

醫學影像技術學

安順市人民醫院

醫學影像診斷學

安順市人民醫院

超聲診斷學

安順市人民醫院、貴航302醫院、安順市中醫院

基礎醫學影像學

安順市人民醫院、鎮寧縣人民醫院

中藥炮制學

百靈制藥、貴州健一生藥業連鎖

制藥設備學

百靈制藥、貴州健一生藥業連鎖

藥劑學

百靈制藥、貴州健一生藥業連鎖

酒店職業崗位綜合實操

貴陽天怡豪生大酒店

導游綜合實操

龍宮旅游集團導游公司

旅游營銷技巧

安順激情旅行社

應用文寫作

希爾頓酒店

旅游景區規劃

龍宮旅游集團

導游服務綜合技能(業務)

安順陽光旅行社

導游服務綜合技能(導游基礎)

龍宮旅游集團

溝通技巧

貴陽天怡豪生大酒店

烹飪技能訓練

杭州鍋內鍋外餐飲管理有限公司

面點制作

杭州鍋內鍋外餐飲管理有限公司

旅行社門市業務

安順天馬旅行社

旅行社計調業務

安順天馬旅行社

政策法規

貴州天悅旅行社

地方導游基礎知識

龍宮旅游集團導游公司

全國導游基礎知識

貴州天悅旅行社

導游業務

貴州天悅旅行社

數據來源:安順職業技術學院教務處。


2. 為本地開展文化演出、體育比賽等活動

表 7-5 本院為本地開展文化演出、體育比賽等活動列表

時間

活動名稱

備注

20196

貴州省美貴州杯·保護家鄉河”演講大賽


數據來源:安順職業技術學院團委。


3. 為本地提供醫療、健康咨詢等服務

表 7-6 本院為本地提供醫療、健康咨詢等服務列表

時間

項目名稱

20197

暑期社會實踐“三下鄉”——“脫貧攻堅?青春助力”入戶義

數據來源:安順職業技術學院團委。


4. 為本地提供法律咨詢、少兒教育等其他志愿者服務

表 7-7 本院為本地提供法律咨詢、少兒教育等其他志愿者服務列表

時間

項目名稱

20197

暑期社會實踐“三下鄉”——“ 脫貧攻堅?青春助力”資助政策入戶宣傳、關愛留守兒童活動

數據來源:安順職業技術學院團委。



(四) 服務國家戰略、服務地方產業發展的典型案例

6:教育扶貧案例

黃容,2017年進入安順職業技術學院旅游系旅游管理專業學習,進校之后一直擔任班長、團總支組織部部長。通過自身不懈努力和堅持奮進,成為老師的好助手,躋身于優秀學生的行列中。

該同學一直保持著刻苦學習的精神,虛心求教,從未懈怠對專業知識的學習,始終把學習放在第一位。雖然她家中母親患病,動手術欠債,每月醫藥費成為家中很重的負擔,正在擔心家庭經濟貧困影響學業時,學校提供貧困生入庫這個窗口,使她看到了希望,在老師和同學的幫助指導下,通過她自己的努力,每個學期都取得了平均分90分,班級年級第一的好成績,并在2018獲得了大學生最高榮譽——國家獎學金。國家獎學金是教育部為優秀的在校本??茖W生設立的、榮譽最高、獎金額度最大的獎學金項目;它體現了黨和國家對青年大學生的關心和愛護,代表了國家和社會對青年大學生的鼓勵與期待。在獲得榮譽后,該同學繼續奮發圖強,于2019年榮獲國家勵志獎學金。

在思想方面該同學積極向黨組織靠攏,目前已成為一名發展對象,她始終把提高自己的思想覺悟與政治修養放在首位,處處以黨員的標準來嚴格要求自己。

在職業教育中,使她收獲最大,感受最深的是參加職業院校技能大賽。在技能大賽中,英語不好成為她的短板,可是她并沒有放棄,每天只睡四個小時,每時每刻都在背誦。功夫不負有心人,2019年第十一屆全國旅游院校服務技能高職高專組(西餐宴會擺臺)賽項她榮獲了全國三等獎的優異成績、2018安順市西餐宴會服務個人項目中獲得三等獎、2019年安順市西餐宴會服務個人項目中獲得二等獎。

這三年的學校生活中,她是老師的好助手,作為班長,帶領同學積極響應學校和老師的號召,認真布置,帶頭圓滿完成班級的各項工作。在班級里積極幫助同學,受到同學們一致好評,所以連續兩年獲得院級“三好學生”“優秀學生干部”的榮譽稱號。2017年榮獲“軍訓優秀個人”、2018年榮獲“風采大生”,2019年榮獲“優秀共青團員”、“優秀志愿者”的榮譽稱號。她曾經作為旅游系學生會組織部部長,在團總支領導的帶領下參與各項志愿者活動,比:2018年環中國國際公路自行車賽·安順賽段志愿者、旅發大會等等,并且獲得了“優秀志愿者”的榮譽稱號。還組織和積極團結本部的所有同學開展各項部門活動,積極參加心理情景劇,在2018年安順職業技術學院舉辦的心理情景劇比賽中榮獲二等獎和最佳表演獎的好成績。

現階段根據教學計劃安排,她前往貴州黃果樹迎賓館有限責任公司實習,在實習中,將學校學習到的理論知識與實操進行結合,對領導交辦的事情不推脫,工作主動熱情,認真負責,高效的完成工作,使崗位指導老師及領導對她贊不絕口,而她并沒有因為這些而驕傲,繼續謙虛的學習經驗,不斷提升素養和能力。

每次老師表揚黃容同學時,她總會說:“職業教育改變了我的生活,曾經一度我以為自己與大學無緣,以為會因為家庭的經濟困難而輟學,但進入安順職業技術學院后,我享受到國家的關懷和溫暖,老師們對我的細心培養,使我具備了以后立足社會的本領,我要心存感恩,用所學的知識和技能去回饋社會”。



(五) 開展技術研發的典型案例

7就業大數據服務平臺研發

我院梁文楷老師團隊以主持貴州省教育科學規劃青年課題《就業平臺及大數據推薦工作平臺》的研究為契機,成功開發了《就業大數據服務》平臺軟件(http://www.gzrsjob.com/),申報了《就業大數據服務平臺》軟件著作權,該軟件具備了就業大數據分析、大數據搜索、就業服務、企業工商信息查詢等功能。

在就業大數據分析方面,系統運用大數據Python網絡爬蟲技術、可視化技術等研發大數據展示屏、實時職業數據分析、行業職位數據分析和城市職位數據分析,讓求職者深層次多維度的查看就業大數據分析結果,理性就業,合理選擇工作區域和就業崗位。

在大數據搜索上,主要采用MySQL、RedisElasticsearch混合的綜合搜索系統,實現海量就業職位數據的實時全文檢索,方便求職者根據分類、關鍵快速搜索相關的就業職位信息,提升了用戶體驗。

在就業服務上,主要由學習能力測試、職業傾向測試、工作能力測試、就業評估報告和智能職位推薦組成,可為求職者提供相關就業能力測試,求職者重新審視自己,引導他們提高自身綜合能力理性就業,智能職位推薦通過計算機算法求職者推送合適的就業工作崗位,讓求職者求職崗位信息更加豐富,從而他們的就業成功。

在企業工商信息查詢方面,平臺和企查查第三方平臺打通,方便求職者隨時查詢最全面、最新的企業工商信息,為提高求職者的就業質量提供了保證。

當前,該項目已經作為雙創項目之一入住了學校雙創園,并得到學校和相關部門的大力支持,計劃今后將從為安順職院畢業生就業推薦工作起步,逐步擴展覆蓋范圍,推廣到安順乃至貴州片區,為畢業生、為下崗工人、為新型農民工快速找工作發揮良好的就業服務功能。

同時,以該平臺為基礎,積極指導學生參與各級各類大賽,均獲得了優異的成績。參加“建行杯”第五屆貴州省“互聯網+”大學生創新創業大賽職教賽道榮獲貴州省銅獎(第16名);參加第一屆全國技工院校學生創業創新大賽貴州省選拔賽獲得省級二等獎。


(六) 開展高質量職業培訓的具體做法

高質量職業培訓離不開實力雄厚的師資隊伍。培訓中心加強培訓師資庫建設,現已組織開展院內培訓師資遴選入庫工作,對院內郭福琴等156名專業技術技能培訓教師、裴彥軍等57名創業培訓教師進入培訓師資庫進行了公示,正在組織各系部推薦院外培訓講師遴選入庫工作。

高質量職業培訓離不開規范的培訓組織管理。培訓中心加強培訓組織及管理,出臺了《安順職業技術學院培訓管理辦法》《安順職業技術學院師資庫建設管理辦法》《安順職業技術學院精品培訓項目開發實施工作方案》 等,制訂了《安順職業技術學院培訓講師學員評價表》,在培訓組織管理過程中加強監管,組織學員填寫師資評價表,努力做到管理規范。

本年度培訓中心積極拓展業務,按照服務第一的思想做好與各系的協調工作,共同努力圓滿完成各項培訓及鑒定任務,取得了較好的經濟效益和社會效益,得到了上級各部門的一致好評,為我院今后的繼續教育、對外培訓打下了堅實基礎。2019年各項培訓、鑒定共9000余人,創收近800萬元。


(七) 精準扶貧

1. “脫貧攻堅”案例(可包含科技扶貧、醫療扶貧、人才扶貧等方面)

案例8:精準扶貧典型案例

為貫徹黨中央、國務院決策部署,安順職業技術學院黨委高度重視脫貧攻堅工作,大力開展調查研究,查找問題,研究幫扶措施,為群眾解決實際問題。

(一)思想上高度重視、行動上盡銳出戰

按照國家、省市關于精準扶貧工作的要求,學院成立了扶貧辦,積極開展了扶貧隊員的選派工作。目前,在我院的7個幫扶點的駐村干部和隊員達9人之多。至開展脫貧工作以來,我院充分發揮自身專業特色、學科優勢,幫扶足跡遍布安順市的兩區四縣、貴安新區、晴隆縣等地。

(二)抓好黨建不放松、煉出基層戰斗力

在對選派教師的教育活動中,始終要求黨員教師要把村基層組織建設作為精準扶貧的首要任務和第一責任,走村串戶,宣傳黨的政策;幫村書記認真履職,深入村寨上黨課,強化指導,不斷增強村支兩委的凝聚力和戰斗力,鞏固了黨組織活動陣地,為凝聚黨員、服務群眾提供有力保障。院黨委分批組織各黨總支黨員同志赴扶貧點開展慰問、送醫下鄉等活動,幫助解決留守兒童學習用品、村民生活設施、垃圾清運裝備等問題。我院幫扶的關嶺縣沙營鎮養牛村,連續3年在關嶺縣的各項考核中均名列前茅,特別2018年考核中,以第一名的成績,率先出列。

(三)精準施策有方法、扶貧成效見真章

我院駐村工作對于養牛村村支兩委一道,創新推出“公司+合作社+貧困戶”、“五戶聯?!标P嶺牛養殖模式,該成功做法得到關嶺縣委縣政府的肯定并在全縣推廣。同時,根據幫扶的貧困村當地實際情況,幫助調整產業發展,比如,在鎮寧縣江龍鎮簸箕村發展獼猴桃種植,在關嶺縣沙營鎮養牛村推廣花椒種植等,受到老百姓的衷心擁護。

(四)深入基層大調研,為民服務解難題

黨委書記許志同志率領班子成員多次深入到幫扶點調研指導脫貧攻堅工作,為黨員干部上“不忘初心牢記使命”主題教育專題黨課。對脫貧攻堅幫扶點的調研,聚焦群眾急難愁盼問題。

我院充分發揮省級優質校的示范帶動作用,主動對接晴隆職校和有關部門,院領導班子成員先后四次率隊赴晴隆縣聯系幫扶工作,目前已在中高職銜接招生、茶樹種植技術指導、職業技能大賽培訓等方面開展了深入的對口幫扶。

學院幫扶的關嶺自治縣沙營鎮養牛村,長期以來都無公共路燈照明,廣大群眾夜晚出行都異常困難,反映強烈。學院積極向有關部門協調申請,爭取到以“一事一議”項目為養牛村進行路燈購置。路燈的安裝驗收完成,終于結束了全村1400人夜晚出行無公共路燈照明的歷史,亮堂堂的路燈不僅照亮了群眾的路,更是照亮了群眾的心。我院作為幫扶單位,努力踐行“守初心擔使命”,極大的提升了群眾滿意度。

黨委副書記、養牛村幫村書記楊啟肥同志積極協調,成功為養牛村協調到村級公共廁所項目,該項目即日起實施,達到了“為民服務解難題”主題教育效果。

(五)工作扎實受肯定、幫扶教師獲表彰

2015年來,我院所派出的扶貧隊員,多次獲得省、市、縣的表彰。兩人分別獲“全省脫貧攻堅優秀共產黨員”“全省脫貧攻堅優秀基層黨組織書記”稱號,三人獲三等功,兩人獲縣脫貧攻堅優秀黨務工作者稱號。




許志書記帶隊赴晴隆縣調研扶貧工作

幫扶的養牛村博新牧業養牛場

醫護專業師生送醫下鄉

養牛村路燈安裝






八、 面臨挑戰及應對措施

(一) 現有挑戰

對照《2019年全國職業院校評估工作手冊》標準,通過審視自身,我校發展中還面臨著專業結構與地方經濟社會發展需求不相適應的矛盾,內涵建設與人才培養質量要求不相適應的矛盾,仍未得到徹底解決。具體來看:

1. 專業建設及教學改革方面

學院教育教學改革正穩步開展,并取得了一定的成績。但仍存在需要重點改善的方面。包括:

1、專業建設和發展不平衡,需要進一步優化專業結構。

2、有效整合與科學利用教育教學資源的力度有待加強,教育教學資源在各系及專業之間的分布有待優化。

3、高質量的教學成果較少,產教融合深度不夠。

4、重點專業、精品課程和教學成果獎項上與優秀高職院校存在一定的差距。

5、內部質量保證體系尚需建立與完善。

2. 師資方面

1、高層次人才欠缺。

2、教師在教學、科研、創新等方面水平和能力不高,競爭力不強。

3、教師梯隊建設不夠合理,專任教師中高學歷、高職稱比例偏低。

4、教師的實踐教學能力有待進一步提高,兼職教師隊伍要進一步充實。

(二) 應對措施

1. 調整專業結構、適應地方經濟發展

圍繞安順市產業的升級發展,確定了重點打造與地方產業發展高度契合、極具地方特色的旅游管理、會計、護理、醫學影像技術、畜牧獸醫等5個高水平的專業和旅游服務與管理專業群,將茶樹栽培與茶葉加工、中藥學、電子商務、烹飪工藝與營養、機電一體化——人工智能技術、汽車檢測與維修技術、軟件技術等7個專業作為市級特色專業建設的專業建設目標。

為提升學院專業建設水平,我院旅游服務與管理和健康服務技術2個專業群已獲得貴州省高等職業教育質量提升工程(省級重點專業群)項目建設,護理、醫學影像技術專業、會計專業和旅游管理4個專業已獲得貴州省高等職業教育質量提升工程(省級骨干專業)項目建設。

2. 實施人才培養質量提升工程,深化內涵建設,提高人才培養質量

圍繞“三共同、三循環”人才培養模式,通過實施質量提升工程,加強內涵建設,推進人才培養模式改革創新,我校人才培養質量明顯提高,人才培養結構更加合理,服務地方經濟社會發展的水平顯著提升。根據貴州省教育廳制定的《貴州省高等職業教育人才培養質量提升工程實施方案(2016-2018年)》,學校迅速制訂《安順職業技術學院人才培養質量提升工程實施方案》,以貴州省省級優質學校申報為契機,以質量提升工程各項目建設為抓手,加強內涵建設,各專業圍繞人才培養質量提升工程九大具體建設項目,結合地方經濟社會發展人才需求對自身辦學定位、辦學條件、特點優勢,擬定切實可行的建設方案,積極組織相關項目申報。截止到2017年底,我院高職共有12項成功申報立項,并成為貴州省優質高職院校立項建設單位。

3. 推進人事制度改革,適應學校辦學規模,提高服務地方經濟建設的能力

一是加強師資隊伍建設,繼續加強師資隊伍建設,在事業編制不足的情況下,推行“雙軌制”隊伍建設,多渠道引進各類技術人才,以適應不斷擴大的辦學規模。

二是實施績效工資改革,按照“科學合理、精簡高效、注重業績、優績優酬”的原則,依據人員編制、學生規模、教學及管理工作職責,深化績效工資改革,使教職工績效工資與學校發展相適應,有效調動教職員工的積極性。

三是積極推進“三定”工作,理順學校管理運行機制,重構機構設置、崗位職責、崗位編制,促進學校教學效能與行政效能大提升。

4. 深化校企合作,推進實訓基地建設,提高辦學實力

全面落實“三共同、三循環”人才培養模式,進一步深化教育教學改革,增加教學儀器設備,提供技能教學平臺。積極引入社會資源參與辦學,利用德促項目資金1400萬歐元,加強我校醫藥實訓基地、工程實訓基地、信息工程實訓基地、農業示范園的建設,利用國家級、省級、市級高技能人才培訓基地專項資金800萬元建汽修專業、數控專業和網絡專業高技能人才培訓基地,利用以獎代補中央專項資金600萬元建設旅游專業開放性實訓基地,利用現代職業教育技師提升計劃中央專項資金580萬元建成醫學、經濟、農業、信息工程等各專業實訓室,利用省級專項經費50萬元建電子商務實訓基地,學院自籌180萬元建VR中心。屆時,我校教學儀器設備值將達15800萬元,將切實提高我校的辦學能力。

“產教深度融合示范平臺”項目是我院優質校建設的亮點,在學院的統一領導和部署下,根據建設方案及項目建設任務書 “一院二店三園”的目標要求,按照申優工作日程安排,校企合作辦近期的工作重點及打算主要有以下方面:

1、啟動產教深度融合體制機制創新工程

一是通過產教深度融合示范平臺建設,探索創建“雙主體”辦學的體制機制。

二是制定工作方案,鼓勵各專業結合專業教育特色,深化專業人才培養模式研究。推進理論教學與實踐教學的有機結合、課堂與車間的融通結合、教師教學指導與師傅實踐指導的互動結合、校內與校外的內在結合。

三是推動建立“產教深度融合”課程學分,建設職業素養與“產教深度融合”課程體系。進一步完善“主修+拓展”、“通識+專業”、“專業+項目”模式的課程建設。

四是進一步完善校企合作運行管理能力,年內出臺《安順職業技術學院校企合作管理辦法》《安順職業技術學院招商引資管理辦法》。做到工作流程、工作方法有章可循、有據可依,簡化工作程序,明確學校各相關部門和人員的責任義務,避免工作無序、混亂狀況,不斷提升運行管理水平。

2、加快推進產教深度融合平臺建設工程

加快進程,到2020年在校內建成產教深度融合緊密型校企合作的“一院兩店三園”6個生產性實訓基地,形成“園中校、校中園”辦學格局。充分發揮產教融合示范平臺在專業建設、課程改革、教師發展、校企協同育人、協同創新、創業孵化、社會服務等七大功能,凸顯產教融合示范功引領作用。年內主要開展以下工作:

一是基本完成與云創眾達合作的雙創孵化園項目建設工作。該項目已于今年822日舉行奠基儀式,主體工程正式動工,預計2018年年底主體工程完工、完善相關手續,并將于20193月份正式開園。

二是完成與御茶村合作共建精制茶車間項目建設。該項目擬建設一條具有較高的技術先進性和較強的示范引領作用的抹茶生產線,對推進貴州農業產業轉型升級和“黔貨出山”意義重大。目前車間裝修工作正在進行,擬于今年9月底完成裝修并在年內正式投產。

三是推進與中核恒通共建校企合作實訓醫院項目立項和建設。經多輪磋商,我院與中核恒通于2017119日簽訂框架協議共建校企合作實訓醫院,但由于未得到政府批復,項目框架協議簽訂至今近兩年時間仍未落地。我院將持續加快相關工作進行,力爭在年內得到相關批復,推進項目的進行。

四是推進與好吃街旅游文化發展有限公司共建汽修專業實訓基地項目建設。該項目旨在打造具有現代化的、凝聚力的專業職業人才培養平臺及汽車相關專業的創新高技能人才培訓模式,校企合作開展現代學徒制改革試驗,協同創新,是集營銷、汽車美容、培訓、維修、科研、教學為一體的4S汽車服務綜合體實訓基地。項目經多方洽談后已于2017417日正式簽約,計劃今年9月初正式動工,20192月底完成主體工程建設。

五是完成實訓酒店項目合作經營的招商引資工作。目前我院實訓酒店主體工程建設已進入收尾階段,我院力爭在年內確定合作企業、合作方案,根據工作流程有序推進項目落地。

六是推進軍民融合產業園合作經營招商引資工作。年內加快推進招商工作,尋求合作伙伴,盤活國有資產,解決相關專業學生的實訓實習問題。


圖表目錄

一、 學院概況  1

1-1 本院辦學基本條件一覽表 2

1-2 本院年度辦學經費總收入及其結構 3

1-3 本院年度辦學經費總支出及其結構 4

1-4 本院收入與支出的比率 4

二、 學生發展  5

2-1 本院計劃招生數、實際錄取數以及報到率 5

2-2 招生分布 5

2-3 本院學生活動內容 6

2-1 本院畢業生參加社團活動的比例(多選) 8

2-4 學生資助類型和數量 9

2-5 2018-2019學年本院學生參加競賽級別及獲獎級別 11

三、 教學改革  21

3-1 本院重點或特色專業 21

3-2 本院課程類型、數量及學時 22

3-3 本院課程級別及數量 22

3-4 本院教師職稱結構分布 23

3-5 本院教師學歷結構分布 23

3-6 本院2019年校內實訓基地 26

3-7 本院2019年校外實訓基地 29

四、 培養結果質量   38

4-1 本院畢業生的就業率 38

4-2 本院畢業生自主創業比例 39

4-3 本院畢業生的月收入 39

4-4 本院理工農醫類畢業生的工作專業相關度 40

4-1 本院畢業生職業資格證書獲證情況 40

4-5 本院畢業生職位晉升的比例 42

4-6 本院畢業生對母校的滿意度 43

4-7 人單位對本院畢業生總體滿意度 44

五、 國際合作  45

六、 政策保障  47

6-1 政府項目及資金到位統計表 48

七、 服務貢獻  50

7-1 本院畢業生從事的主要職業 50

7-2 本院畢業生簽約單位行業 51

7-3 本院畢業生簽約單位性質 52

7-4 本院與本地企業共同開發課程數 54

7-5 本院為本地開展文化演出、體育比賽等活動列表 55

7-6 本院為本地提供醫療、健康咨詢等服務列表 55

7-7 本院為本地提供法律咨詢、少兒教育等其他志愿者服務列表 55

八、 面臨挑戰及應對措施 62

附件一:質量報告計分卡指標 66

附表1 本院質量報告計分卡 66

附件二:質量報告學生反饋表指標 67

附表2 本院質量報告“學生反饋表” 67

附件三:質量報告資源表指標 70

附表3 本院質量報“資源表” 70

附件四:質量報告國際影響表指標 71

附表4 本院質量報告“國際影響表” 71

附件五:質量報告服務貢獻表指標 72

附表5 本院質量報告“服務貢獻表” 72

附件六:質量報告落實政策表指標 74

附表6 本院質量報告“落實政策表” 74



案例目錄

案例1:文化育人塑工匠魂  16

案例2:精益求精工匠精神  16

案例3:創新能手勞模精神  19

案例4:盡心盡力服務學生發展  19

案例5:校企共建軍民融合產業園(機械加工中心)  52

案例6:教育扶貧案例    56

案例7:就業大數據服務平臺研發  58

案例8:精準扶貧典型案例  59


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